はじめに
数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！
藤原：翔先生、助動詞シリーズも第3回になりましたね。今回はどんなところがポイントですか？
翔先生：今回は「る・らる」「つ・ぬ」「たり・り」「べし」「なり」「らむ・けむ」「まし」「まほし」といった、入試で頻出の助動詞をバランスよく扱います。特に意味の識別と接続のルールをセットで押さえることが目標です。
藤原：助動詞は「意味だけ」「接続だけ」を覚えても得点にはつながりにくいですよね。文脈の中でどう判断するかが大事です。
翔先生：その通りです。今回の10問を解き終える頃には、「なぜその意味になるのか」を根拠を持って説明できるようになっているはずです。それでは問題に進みましょう。
問題（全10問）
第1問
次の傍線部の助動詞「られ」の意味を答えなさい。
「山道にて熊に襲はれ、腕を深く傷つけられぬ。」（※学習用に作成した例文です）
第2問
次の一文中の助動詞「けり」の意味として最も適切なものを答えなさい。
「昔、男ありけり。」（『伊勢物語』第九段）
第3問
次の傍線部「ぬ」の文法的意味を答え、あわせて終止形と接続する活用形を答えなさい。
「桜の花、はや咲きぬ。」（※学習用に作成した例文です）
第4問
次のＡ・Ｂの傍線部について、それぞれの助動詞の接続の違いを説明しなさい。
Ａ「花咲きたり。」 Ｂ「花咲けり。」（※いずれも学習用に作成した例文です）
第5問
次の傍線部「べし」の意味として最も適切なものを、文脈から判断して答えなさい。
「空の色を見るに、今日は雨降るべし。」（※学習用に作成した例文です）
第6問
次の傍線部「なり」の文法的意味を答えなさい。また、直前の語の品詞・活用形から、その意味と判断できる根拠を述べなさい。
「かの人は都の者なりと聞く。」（※学習用に作成した例文です）
第7問
次のＡ・Ｂの傍線部の助動詞の意味の違いを説明しなさい。
Ａ「今頃、彼は家に着きぬらむ。」
Ｂ「昔の人はいかに思ひけむ。」（※いずれも学習用に作成した例文です）
第8問
次の一文中の助動詞「まし」が表す文法的意味を答えなさい。
「もし雨降らば、われも行かましを。」（※学習用に作成した例文です）
第9問
次の傍線部「まほし」について、（１）文法的意味、（２）接続する活用形をそれぞれ答えなさい。
「もの言はまほしけれど、こらへたり。」（※学習用に作成した例文です）
第10問
次の一節を読み、傍線部Ａ「けり」、傍線部Ｂ「つつ」、傍線部Ｃ「けり」の文法的意味をそれぞれ答えなさい。
「今は昔、竹取の翁といふ者ありけり（Ａ）。野山にまじりて竹を取りつつ（Ｂ）、よろづのことに使ひけり（Ｃ）。」（『竹取物語』冒頭）
解答・解説
第1問の解答と解説
解答：受身
「熊に襲はれ」「傷つけられ」はいずれも、動作の主体（熊）から動作を受ける立場で使われています。「〜に」という動作主を示す語があることが、受身と判断する大きな手がかりです。「らる」には受身・尊敬・自発・可能の四つの意味がありますが、尊敬なら敬うべき人物への文脈が必要であり、この文にはそれがありません。自発は「思はる」「泣かる」のような心情動詞に付くことが多く、可能は下に打消を伴うことが多い点も、判別の目安として押さえておきましょう。
第2問の解答と解説
解答：過去（伝聞の過去）
「けり」は基本的に過去の意味を表しますが、特に語り手が直接体験していない事柄を伝え聞いた形で語る場合に用いられることが多く、物語の冒頭で「昔、〜ありけり」という形が頻出します。これは「き」が体験的な過去を表すのに対し、「けり」は伝聞・間接的な過去を表すという違いに基づきます。「けり」を安易に「詠嘆」と訳す誤りが非常に多いので注意しましょう。詠嘆になるのは、和歌や会話文の中で、話者が今その場で気づいた感動を表す場合に限られます。地の文の物語の書き出しでは、まず過去（伝聞）を疑うのが鉄則です。
第3問の解答と解説
解答：完了／連用形に接続
「ぬ」は完了の助動詞で、活用語の連用形に接続します。「咲き」は動詞「咲く」の連用形であり、そこに「ぬ」が付いていることからも接続が確認できます。「ぬ」には強意の用法もありますが、強意は多くの場合「ぬべし」「てむ」のように下に推量の助動詞を伴う形で現れます。今回のように単独で文末に置かれ、動作の完了を表している場合は、素直に完了と判断してよいでしょう。
第4問の解答と解説
解答：Ａ「たり」は連用形接続、Ｂ「り」は已然形（サ変は未然形）に接続
完了・存続の助動詞「たり」は、活用語の連用形に接続します。「咲き」は連用形なので、「咲きたり」となります。一方「り」は、四段活用の已然形、サ変活用の未然形に接続するという特殊なルールを持ちます。「咲け」は四段動詞「咲く」の已然形であるため、「咲けり」という形になります。「り」の接続は「サ未四已（さみしい）」という語呂合わせで覚えると混同を防げます。
第5問の解答と解説
解答：推量
「べし」には推量・意志・当然・可能・命令・適当など多くの意味があり、文脈判断が欠かせません。この文では「空の色を見るに」という根拠を示した上で天候の見通しを述べており、話し手の意志や命令にはなり得ません。自然現象について「〜だろう」と予想している内容なので、推量と判断します。「べし」の意味識別は、主語が人か物か、話者の意志が関わるかどうかを確認するのがコツです。
第6問の解答と解説
解答：断定
断定の助動詞「なり」は体言や活用語の連体形に接続し、伝聞・推定の「なり」は活用語の終止形（ラ変型には連体形）に接続するという違いがあります。この文では「なり」の直前が「都の者」という体言であるため、断定の「なり」と判断できます。もし「都の者にあるなり」のような音を伝え聞いた文脈で「聞こゆなり」のように終止形接続であれば伝聞・推定になります。接続の形を必ず確認する癖をつけましょう。
第7問の解答と解説
解答：Ａは現在推量、Ｂは過去推量
「らむ」は目の前にない現在の事柄を推量する意味を持ち、終止形接続（ラ変型は連体形）です。Ａ「着きぬらむ」は、今この瞬間に相手が家に着いているだろうと推量しており、現在推量にあたります。一方「けむ」は過去の事柄を推量する意味を持ち、連用形接続です。Ｂ「思ひけむ」は、昔の人がどう思ったかを今から推し量っており、過去推量にあたります。「らむ」は現在、「けむ」は過去、という対応をセットで覚えると混同が防げます。
第8問の解答と解説
解答：反実仮想
「まし」は、事実に反する仮定とその結果を表す反実仮想の用法が代表的です。「もし〜ば、〜まし」という呼応の形が典型的な目印となります。この文では「もし雨降らば」という事実に反する仮定を受け、「われも行かましを」と、実際には行けなかった（雨が降らなかった、あるいは行かなかった）という現実と対になる想像を述べています。「まし」を見たら、前に「ば」「せば」「未然形+ば」の仮定表現がないかを確認するのが識別のコツです。
第9問の解答と解説
解答：（１）願望 （２）未然形に接続
「まほし」は話し手自身の希望・願望を表す助動詞で、活用語の未然形に接続します。「言は」は動詞「言ふ」の未然形であるため、「言はまほし」という形になっています。「まほし」は自分自身の願望に用い、他者への願望には「〜てほしい」に近い別の表現を用いる点も、意味を捉える上での重要な視点です。接続を問われた際に、連用形と混同しないよう、必ず語の活用形を確認する習慣をつけましょう。
第10問の解答と解説
解答：Ａ過去（伝聞の過去）／Ｂ動作の並行・反復（〜しながら、〜しては）／Ｃ過去（伝聞の過去）
『竹取物語』冒頭のこの一節は、語り手が昔語りとして物語を始める形になっており、Ａ・Ｃの「けり」はいずれも伝聞に基づく過去を表します。物語の地の文でこの形が現れたら、まず過去（伝聞）を第一候補にするのが鉄則です。Ｂの「つつ」は接続助詞で、竹を取るという動作が繰り返し行われている様子、または他の動作と並行して行われている様子を表します。助動詞「つ」の連用形と混同しやすいですが、「つつ」という重ねた形は接続助詞として扱われる点に注意しましょう。文法的意味を問われた際に、品詞そのものを取り違えないことも大切な得点ポイントです。
藤原＆翔先生のワンポイント
翔先生：今回の10問を通して見えてきたのは、助動詞の意味を決める最大の手がかりは「接続」だということです。「なり」「べし」「らむ」「けむ」など、意味が複数ある助動詞ほど、直前の語の活用形を確認する習慣が命綱になります。
藤原：そうですね。もう一つ大事なのは、文脈の中の「誰が」「いつ」「どんな状況で」語っているかという視点です。同じ「けり」でも、地の文の物語冒頭なら過去（伝聞）、和歌や会話文の中なら詠嘆になり得る、というように、置かれている場所によって答えが変わります。
翔先生：接続のルールを丸暗記するだけでなく、実際の文中でその形を何度も確認することが、確実な得点力につながります。今回のように、複数の助動詞を含む一節をまとめて分析する練習を、ぜひ日頃から取り入れてみてください。
まとめ・日本国語塾TOPについて
今回は助動詞の意味・活用・接続を総合的に問う10問を扱いました。「る・らる」「つ・ぬ」「たり・り」「べし」「なり」「らむ・けむ」「まし」「まほし」は、どれも入試で頻出でありながら、接続と文脈を丁寧に確認しないと誤答しやすい単元です。今回の解説を参考に、根拠を持って意味を判断する練習を続けていきましょう。
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