【オリジナル問題】古典文法・助詞と識別練習問題 第2回｜10問一問一答と詳しい解説

はじめに

数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！

藤原：翔先生、今回は「助詞と識別」シリーズの第2回ですね。前回は基本的な助詞の意味を扱いましたが、今回のテーマは？

翔先生：はい。今回は「な〜そ」「ばや」という頻出の重要表現に加えて、識別問題の四天王とも言える「なり」「る・れ」「に」「し」を扱います。この4つは共通テストでも記述式の入試でも、必ずと言っていいほど狙われるポイントです。

藤原：特に「なり」「に」「し」は品詞そのものが複数考えられるので、「接続」を見て機械的に判断する練習が欠かせません。感覚で解こうとすると必ずミスが出ます。

翔先生：今回の10問を解き終える頃には、「直前の語の活用形を確認する」という識別の基本動作が体に染みついているはずです。では、さっそく問題に挑戦してみましょう！

問題（全10問）

第1問

次の例文の傍線部「な〜そ」が表す意味として最も適切なものを、後の①〜④から一つ選べ。

「な急ぎそ、道は険しければ、心して歩め。」
※学習用に作成した例文です

①禁止（〜するな）　②願望（〜してほしい）　③断定　④推量

第2問

次の傍線部を現代語訳せよ。

「その花な折りそ。」
※学習用に作成した例文です

第3問

次の傍線部「ばや」の文法的意味を答えよ。

「都へ帰らばや。」
※学習用に作成した例文です

第4問

次の文中の「ばや」の説明として最も適切なものを、後の①〜④から一つ選べ。

「はやく京に上らばや。」
※学習用に作成した例文です

①仮定条件を表す接続助詞＋疑問の係助詞　②自己の願望を表す終助詞　③反語を表す終助詞　④他者への願望を表す終助詞

第5問

次の二つの例文中の傍線部「なり」について、それぞれ文法的意味を答えよ。

（ア）「かの山より人の声すなり。」
（イ）「これは花なり。」
※学習用に作成した例文です

第6問

次の傍線部「なり」の文法的意味を、接続に注目して答えよ。

「奥の間に人あるなり。」
※学習用に作成した例文です

第7問

次の各文の傍線部「る・れ」について、それぞれの意味（自発・可能・受身・尊敬のいずれか）を答えよ。

（ア）「殿は歌を詠まれる。」
（イ）「昔のことが自然と思ひ出でらる。」
（ウ）「にわかに敵に襲はる。」
※学習用に作成した例文です

第8問

次の傍線部「れ」の意味として最も適切なものを、後の①〜④から一つ選べ。

「暗くて、文字の見えざれば、いかにしても読まれず。」
※学習用に作成した例文です

①自発　②可能　③受身　④尊敬

第9問

次の各文の傍線部「に」について、それぞれの文法的性質（格助詞・接続助詞・断定の助動詞連用形・形容動詞の活用語尾のいずれか）を答えよ。

（ア）「花に露の置きたり。」
（イ）「これは我が家に候ふ。」
（ウ）「静かに夜は更けゆく。」
※学習用に作成した例文です

第10問

次の各文の傍線部「し」について、それぞれの文法的性質（過去の助動詞「き」の連体形・サ変動詞の連用形・強意の副助詞のいずれか）を答えよ。

（ア）「幼き日に見し人を、今なほ忘れず。」
（イ）「心地しける折に、文の届きぬ。」
（ウ）「花ぞ美しき。」
※学習用に作成した例文です

解答・解説

第1問の解答と解説

解答：①禁止（〜するな）

「な〜そ」は動詞の連用形（カ変・サ変は未然形）を間に挟んで禁止を表す、古文頻出の呼応表現です。「な急ぎそ」で「急ぐな」という意味になります。②の「願望」と混同しやすいですが、願望を表すのは「ばや」「なむ」「てしが」などであり、「な〜そ」は必ず禁止と覚えておきましょう。また、「な」だけを見て終助詞の詠嘆と誤読しないよう、必ず後方に「そ」が来ているかを確認する癖をつけることが大切です。

第2問の解答と解説

解答：その花を折るな（折ってはいけない）。

「な折りそ」の「折り」は「折る」の連用形です。「な〜そ」の間に挟む動詞は原則連用形なので、ここでの活用形の確認も同時に練習できます。訳す際は「〜な」で終える禁止の形にすることがポイントで、「折らないでほしい」のような願望寄りの訳にしてしまうと減点対象になります。禁止であることを明確に示す語尾で訳す意識を持ちましょう。

第3問の解答と解説

解答：自己の願望（〜たい）

「ばや」は活用語の未然形に接続し、話し手自身の願望を表す終助詞です。「帰らばや」で「帰りたい」という意味になります。ここで重要なのは接続で、「帰り」ではなく「帰ら」という未然形に「ばや」が付いている点を必ず確認してください。連用形接続の助動詞・助詞と混同して「帰りばや」のように誤って作文してしまう受験生が非常に多いので、活用表を意識した学習が有効です。

第4問の解答と解説

解答：②自己の願望を表す終助詞

「ばや」は必ず話し手自身の願望を表し、「〜(し)たい」と訳します。①のように「ば」と「や」を分けて考えたくなりますが、「ばや」は一語の終助詞としてセットで覚えるのが正解です。③の反語や④の他者への願望と混同しないよう、「ばや」＝自分の願望、と一対一で結びつけて暗記しておくと入試本番で迷いません。

第5問の解答と解説

解答：（ア）伝聞・推定の助動詞「なり」（イ）断定の助動詞「なり」

「なり」の識別は接続で判断するのが鉄則です。（ア）の「す」は終止形（サ変動詞「す」の終止形）に接続しているため伝聞・推定の「なり」となり、「〜という音がするようだ」という意味になります。（イ）の「花」は体言なので、体言に接続する「なり」は断定の助動詞です。終止形接続か体言・連体形接続かを見分けることが最大のポイントで、「音」に関する語感で伝聞推定と判断してしまう受験生もいますが、必ず接続を根拠にしましょう。

第6問の解答と解説

解答：伝聞・推定の助動詞

ここで注意すべきは「ある」がラ変動詞「あり」の連体形であるという点です。ラ変型の活用語に接続する場合、「なり」は連体形接続であっても伝聞・推定になるという例外ルールがあります。四段動詞などの終止形と連体形は形が異なりますが、ラ変は終止形も連体形も「あり」の系列で形が近いため、このパターンは頻出かつ間違えやすい識別ポイントです。「ラ変型は連体形接続でも伝聞推定」という例外を必ず暗記しておきましょう。

第7問の解答と解説

解答：（ア）尊敬（イ）自発（ウ）受身

「る・れ」の識別は文脈判断が中心ですが、それぞれ手がかりがあります。（ア）は主語が「殿」という高貴な人物であり、動作主への敬意を表すため尊敬です。（イ）は「昔のことが自然と」という副詞的な語があり、意志によらず自然に心が動く自発の典型例です。（ウ）は「敵に襲は+る」で、他者から動作を受ける形になっているため受身と判断できます。主語・修飾語・助詞「に」の有無など、複数の手がかりを総合して判断する練習が重要です。

第8問の解答と解説

解答：②可能

「読まれず」の前に「見えざれば」という打消の文脈があり、後にも「ず」という打消の助動詞が続いています。可能の意味の「る・れ」は、下に打消を伴って「〜できない」という形で使われることが非常に多いという特徴があります。これは古文における可能表現の重要な識別ポイントで、「打消とセットになっていたら可能を疑う」という発想を持っておくと、本文中で素早く判断できるようになります。

第9問の解答と解説

解答：（ア）格助詞（イ）断定の助動詞「なり」の連用形（ウ）形容動詞の活用語尾

「に」の識別は品詞の可能性が多いため、置き換えと接続の両方で判断します。（ア）は「花＋に」で場所・対象を示す格助詞です。（イ）は「我が家に候ふ」の「に」を「なり」に置き換えても意味が通じるため、断定の助動詞「なり」の連用形と判断できます。（ウ）の「静かに」は「静かなり」という形容動詞の連用形の活用語尾であり、「静か」だけで意味が成立し活用語尾として一体化している点が格助詞との違いです。「に」の前が体言か、形容動詞語幹かをまず確認する習慣をつけましょう。

第10問の解答と解説

解答：（ア）過去の助動詞「き」の連体形（イ）サ変動詞「す」の連用形（ウ）強意の副助詞

「し」の識別も頻出です。（ア）は「見（連用形）＋し」で、下に体言「人」が続くことから過去の助動詞「き」の連体形と分かります。「き」の連体形は「し」という特殊な形になる点を必ず覚えておきましょう。（イ）は「心地し」で、これはサ変動詞「す」の連用形「し」であり、過去の助動詞ではありません。「心地す」「音す」など、名詞に「す」がついたサ変動詞の連用形は「し」の形を取るため混同しやすい点です。（ウ）は係助詞「ぞ」の結びとして連体形「美しき」があるため、直前の「し」は活用語尾ではなく強意の副助詞と判断できます。文脈中の下接語や係り結びの有無まで丁寧に確認することが、確実な識別への近道です。

藤原＆翔先生のワンポイント

翔先生：今回の10問を通して感じてほしいのは、「識別は感覚ではなく手続きだ」ということです。「なり」「る・れ」「に」「し」はどれも、直前の語の活用形や品詞を確認するという同じ手順で解けます。

藤原：特に「なり」と「に」は接続の確認、「る・れ」は文脈中の主語や打消の有無、「し」は下接語や係り結びの確認が決め手になります。焦って一読しただけで判断せず、必ず一度立ち止まって前後の語を確認する習慣をつけましょう。

翔先生：「な〜そ」「ばや」のような呼応表現は、セットで暗記してしまえば得点源になりやすい単元です。今回間違えた問題は、必ずノートに接続のルールごと書き出して復習してくださいね。

まとめ・日本国語塾TOPについて

今回は「な〜そ」「ばや」の呼応表現と、「なり」「る・れ」「に」「し」の識別問題を10問扱いました。識別問題は一見難しく見えますが、接続や文脈上の手がかりを丁寧に確認すれば、必ず論理的に一つの答えにたどり着けます。繰り返し練習して、本番で迷わず判断できる力を身につけましょう。

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