はじめに
数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！
藤原：翔先生、今回は「漢文書き下し」シリーズの第1回ですね。
翔先生：はい。漢文でまず躓きやすいのが「返り点」の扱いです。レ点・一二点・上下点の意味を理解していないと、書き下し文が正しく作れません。今回は基礎の基礎から、段階的に練習できるように10問作りました。
藤原：前半5問は「返り点がついた漢文を書き下し文にする」問題、後半5問も同じ形式に加えて、最後の3問は「書き下し文から返り点を自分で付ける」問題も入れています。
翔先生：返り点は「読む」だけでなく「付ける」ことができて初めて完全に理解したと言えます。この記事でその両方を鍛えましょう。
※本記事の例文はすべて学習用に作成したオリジナル文です（実在の古典作品からの引用ではありません）。
問題（全10問）
第1問
次の漢文を書き下し文にしなさい。
我不レ読レ書。
※学習用に作成した例文です。
第2問
次の漢文を書き下し文にしなさい。
我読二漢文一。
※学習用に作成した例文です。
第3問
次の漢文を書き下し文にしなさい。
有下読二漢文一者上。
※学習用に作成した例文です。
第4問
次の漢文を書き下し文にしなさい。
不レ知二天命一。
※学習用に作成した例文です。
第5問
次の漢文を書き下し文にしなさい。
先生使二我読一レ書。
※学習用に作成した例文です。
第6問
次の漢文を書き下し文にしなさい。再読文字の読み方に注意すること。
人当学レ文。
※学習用に作成した例文です。
第7問
次の漢文を書き下し文にしなさい。再読文字の読み方に注意すること。
我等須読レ書。
※学習用に作成した例文です。
第8問
次の白文（返り点のない漢文）に、下に示した書き下し文になるように返り点を付けなさい。
白文：一族皆読漢文。
書き下し文：一族皆漢文を読む。
※学習用に作成した例文です。
第9問
次の白文に、下に示した書き下し文になるように返り点を付けなさい。
白文：学者不知己過。
書き下し文：学者己が過ちを知らず。
※学習用に作成した例文です。
第10問
次の白文に、下に示した書き下し文になるように返り点を付けなさい。
白文：有聞師教者。
書き下し文：師の教へを聞く者有り。
※学習用に作成した例文です。
解答・解説
第1問の解答と解説
解答：我書を読まず。
「読」と「書」の間、「不」と「読」の間、それぞれ一字上に返るだけなので、レ点を二つ連続で使う形になっています。レ点は一字だけ上に返る記号ですが、このように連続して使うことも可能です。読む順序は「我→書→読→不」で、まず「書」を読んでから「読」に返り、さらに「読」から「不」に返ります。間違えやすいのは、レ点が連続していると「一気に二字返る」と誤解してしまう点です。レ点はあくまで一字ずつの返りなので、下から順番に一字ずつ戻って読むという原則を忘れないようにしましょう。
第2問の解答と解説
解答：我漢文を読む。
「読」の下に二点、「文」の下に一点がついています。一二点は、二字以上を隔てて上に返るときに使う記号です。読む順序は「我→漢→文→読」となり、「漢文」という二字熟語をひとまとまりで先に読んでから、「読」に戻ります。レ点との違いは、間に別の文字を挟むかどうかです。ここでは「読」と「文」の間に「漢」という一字が挟まっているため、レ点ではなく一二点を使う点に注意してください。
第3問の解答と解説
解答：漢文を読む者有り。
この文には一二点と上下点が両方登場します。「文」から「読」へは一字を挟むので一二点（読に二点、文に一点）を使い、「者」から「有」へはすでに一二点が使われている区間をまたいで返るため、上下点（有に下点、者に上点）を使います。一二点をまたいで返るときに上下点を使う、という優先順位を覚えておくことが重要です。ここを一二点だけで処理しようとすると、記号が重複してしまい正しく書けなくなります。読む順序は「漢→文→読→者→有」で、文末の「有り」で結びます。
第4問の解答と解説
解答：天命を知らず。
「命」から「知」へは「天」一字を挟んで返るので一二点（知に二点、命に一点）、「知」から「不」へは一字返りなのでレ点を使います。読む順序は「天→命→知→不」です。「天命」という熟語をひとまとまりとして先に読んでから「知」に返り、最後に打消の「不」で結ぶという流れを意識すると、書き下し文の語順を間違えにくくなります。「不」は文末で「ず」と読み、終止形で結ぶことも忘れずに確認しましょう。
第5問の解答と解説
解答：先生我をして書を読ましむ。
「使」は使役を表す句形で、「AをしてBしむ」（AにBさせる）と読みます。「書」から「読」へは一字返りのレ点、「読」から「使」へは「我」の一字を挟むので一二点（使に二点、読に一点）を使います。読む順序は「先生→我→書→読→使」で、使役の対象である「我」を先に読んでから、動作の「読」、最後に「使」を「しむ」と読んで結びます。使役文では「使」の直後の語を「〜をして」と訳す点が最重要ポイントです。
第6問の解答と解説
解答：人当に文を学ぶべし。
「当」は再読文字で、「まさに〜べし」（当然〜すべきだ）と読み、一文字なのに二回読む点が特徴です。一回目は副詞として「当に」と読み、二回目は文末付近で助動詞「べし」として読みます。返り点は「文」から「学」への一字返りのレ点のみで、「当」自体には返り点がつきません。再読文字は返り点なしでそのまま戻って二度目を読む、というルールを押さえておくことが、この問題の最大のポイントです。
第7問の解答と解説
解答：我等須らく書を読むべし。
「須」も再読文字で、「すべからく〜べし」（ぜひとも〜すべきだ）と読みます。一回目は「須らく」と副詞的に読み、二回目は文末の「べし」として読みます。返り点は「書」から「読」への一字返りのレ点だけで、「須」には返り点がつきません。第6問の「当」と同じ構造なので、セットで覚えると再読文字への理解が定着します。再読文字は種類ごとに読み方（当に〜べし／須らく〜べし／未だ〜ず、など）が決まっているので、丸ごと暗記しておきましょう。
第8問の解答と解説
解答：一族皆読二漢文一。
書き下し文「一族皆漢文を読む」を見ると、「皆」までは語順通り読み、「漢文」を読んでから「読」に返るという流れになっています。「読」と「文」の間には「漢」という一字が挟まるため、レ点ではなく一二点を使う必要があります。「読」の下に二点、「文」の下に一点を付ければ完成です。返り点を付ける問題では、まず書き下し文の語順と原文の語順を見比べ、どこで語順が入れ替わっているかを確認する作業が第一歩になります。
第9問の解答と解説
解答：学者不レ知二己過一。
書き下し文「学者己が過ちを知らず」から、読む順序は「学者→己→過→知→不」だとわかります。「過」から「知」へは「己」の一字を挟むので一二点（知に二点、過に一点）、「知」から「不」へは一字返りなのでレ点を使います。ここでの間違えやすいポイントは、「己」と「過」の間に返り点がない（この二字は語順通り読む）ことを見落として、不要な返り点を付けてしまうことです。返り点は語順が入れ替わる箇所にだけ付けるという原則を、常に意識してください。
第10問の解答と解説
解答：有下聞二師教一者上。
書き下し文「師の教へを聞く者有り」から、読む順序は「師→教→聞→者→有」だとわかります。「教」から「聞」へは「師」の一字を挟むので一二点（聞に二点、教に一点）を使い、「者」から「有」へは、すでに一二点が使われている区間全体をまたいで返るため、上下点（有に下点、者に上点）を使う必要があります。この問題は第3問と対になる構成で、一二点と上下点を組み合わせて自分で付ける力が試されます。一二点をまたぐ返りには上下点、という優先順位のルールを最後にもう一度確認しておきましょう。
藤原＆翔先生のワンポイント
翔先生：返り点の学習で一番効くのは、「読む練習」と「付ける練習」をセットでやることです。読むだけだと、返り点の意味を感覚的に流してしまいがちですが、自分で付けようとすると、レ点と一二点の使い分け、一二点と上下点の優先順位が本当に理解できているかがはっきり分かります。
藤原：特に今回の第3問と第10問のように、同じ構造の文を「読む」「付ける」の両方向から練習すると効果的です。今回間違えた問題があれば、ぜひもう一度、白文に戻って自分で返り点を付け直してみてください。
翔先生：再読文字は種類が限られているので、「当・須・未・宜・応・猶」など主要なものを読み方とセットで覚えてしまうのが近道です。次回はこのシリーズで再読文字と句形をさらに掘り下げていきます。
まとめ・日本国語塾TOPについて
今回は返り点の基本4種類（レ点・一二点・上下点・再読文字）を使った書き下し問題10問を通じて、「読む力」と「返り点を付ける力」の両方を鍛えました。漢文の書き下しは、返り点の記号の意味を正確に理解し、読む順序を一字ずつ丁寧に確認する習慣がついてくると、必ず得点源にできる分野です。次回のシリーズもぜひ挑戦してみてください。
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