英作文と小論文を同時に鍛える方法｜論理構成の共通技術

はじめに

数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！

先日、こんな質問が届きました。

「藤原先生、英作文と小論文って別々に勉強しないとダメですか？どっちも苦手で、時間が全然足りないんですが……」

高校3年生のAさん（理系・国公立志望）からのリアルな悲鳴です。英語の自由英作文も、大学入試の小論文も、どちらも「文章を論理的に書く力」が問われる。なのに多くの受験生は、英語は英語の先生に、国語は国語の先生に、それぞれバラバラに習っています。これ、実はとんでもなく非効率なんです。

今回の記事では、英作文と小論文を「論理構成の共通技術」で同時に鍛える方法を徹底解説します。翔先生も「これは本当に目からウロコです！」と太鼓判を押してくれた内容です。英語×国語の比較学習アプローチで、時間対効果を最大化しましょう！

なぜこれが重要なのか

まず大前提として、英作文（特に自由英作文・意見論述型）と小論文は、「論理の骨格」がほぼ同じです。

英語の先生は「英語で考えろ」と言い、国語の先生は「日本語の論理構成を意識しろ」と言う。でも本質的に求められているのは、どちらも同じことです。すなわち――

• ✅ 明確な主張（結論）を持つ
• ✅ 根拠・理由を論理的に示す
• ✅ 具体例で説得力を持たせる
• ✅ 反論を意識した上で自分の立場を守る
• ✅ まとめ・結論で締める

これは英語だろうと日本語だろうと変わりません。言語が変わっても、「論理の型」は普遍的なのです。

さらに現実的なメリットも大きい。英作文の練習をしながら小論文の論理力も鍛えられるなら、単純に勉強時間が約半分で済む計算になります（もちろん言語そのものの練習は別途必要ですが）。受験生にとって時間は命。この視点は絶対に持っておくべきです。

また、近年の大学入試では、英語の論述問題と小論文が同日・同学部で課されるケースが増えています。慶應義塾大学、早稲田大学、東京大学の推薦・AO入試、医学部の総合型選抜など、どれも「論理的思考力」を核として評価します。英国を横断する論理力こそが、これからの入試の鍵なのです。

具体的な方法・ステップ解説

STEP 1｜「論理の型（テンプレート）」を日英共通で覚える

まず最初にやるべきことは、日本語と英語で共通して使える「論理の型」を1つ身体に染み込ませることです。

おすすめは「PREP法」です。

このPREP法を使うと、英作文でも小論文でも「どこに何を書くか」が明確になります。
翔先生もよく言うのですが、「書けない」のではなく「どこに何を書くかわからない」だけというケースが大半。型を知ることで、その悩みは8割解決します。

STEP 2｜日本語で「論理の核」を作ってから英語に変換する

英作文が苦手な人の多くは、「英語で考えようとして止まる」罠にはまっています。
解決策はシンプルで、まず日本語でPREPの骨格を書いてから、英語に変換することです。

具体的な手順はこうです：

1. お題を読んで、日本語で主張を1文決める（例：「SNSは高校生に有益である」）
2. 日本語で理由を2〜3つ箇条書きにする（例：「情報収集ができる」「社会とつながれる」「表現力が鍛えられる」）
3. 最も説得力がある理由を1〜2つ選んで具体例を付ける
4. その日本語の骨格を英語に直す

この手順で練習することで、日本語の論理構成力（＝小論文力）と英語の表現力（＝英作文力）を同時に鍛えることができます。まさに一石二鳥の学習法です。

STEP 3｜「反論→再反論」の構造を加えて上位層を目指す

PREP法をマスターしたら、次のレベルとして「反論・譲歩（Concession）」の構造を加えましょう。これは特に難関大学の英作文・小論文で差がつくポイントです。

構造のイメージはこうなります：

1. 主張（P）
2. 理由・具体例（R＋E）
3. 「確かに〜という反論もある」（譲歩）
4. 「しかし〜だから私の主張は正しい」（再反論）
5. 結論（P）

日本語では「確かに〜。しかし〜。」、英語では “Admittedly, ～. However, ～.” という表現がこれにあたります。

反論を意識した文章は、採点者から見て「この受験生はちゃんと考えている」と評価されます。小論文でも英作文でも、この構造を使えるかどうかでA評価とB評価の差が生まれます。

STEP 4｜週1回「テーマ共通練習」を実施する

理論を学んだら、あとは実践あるのみ。おすすめは「同じテーマを日本語と英語の両方で書く」週1回の練習です。

例えば、こんなテーマで練習してみましょう：

• 「AIは人間の仕事を奪うか」
• 「高校生にスマートフォンは必要か」
• 「日本は移民を受け入れるべきか」
• 「環境保護と経済発展は両立できるか」

まず日本語で400字程度の小論文を書き、次に同じ内容を英語で150語程度の英作文に変換する。この練習を週1回続けるだけで、3ヶ月後には論理構成力が劇的に向上します。翔先生の指導実績でも、このサイクルを続けた生徒は小論文・英作文ともに模試の偏差値が平均で10ポイント以上アップしています。

藤原流のポイント

ここからは、私・藤原進之介が特に強調したい「藤原流」のポイントをお伝えします。

📌 ポイント①「型は破るためにある」――まず型を完璧にせよ

「型にはまった文章はつまらない」という先生も世の中にはいます。でも受験という文脈では、まず型を完璧に使いこなせることが大前提です。
型があってこそ、それを応用・発展させることができる。型を知らずに「個性的な文章」を書こうとしても、ただの論理的に破綻した文章になるだけです。

「型を守る → 型に慣れる → 型を活用する」この順序を大切にしてください。

📌 ポイント②「根拠の質」にこだわれ

PREP法でよくある失敗が「理由がふわっとしている」問題です。
「SNSは便利だから良い」という理由は弱い。「SNSを活用することで、地方の高校生が都市部の専門家と直接つながれるなど、教育格差の解消に貢献している実例が増えている」という理由は強い。

根拠は「具体的・客観的・社会的」であるほど強くなります。日頃からニュースや新書を読んで、使える知識を蓄積しておくことが、英作文・小論文の両方で大きな武器になります。

📌 ポイント③「接続詞」を意識して論理の流れを可視化する

論理構成を支えるのは接続詞です。日本語では「なぜなら・しかし・したがって・例えば・つまり」、英語では “because / however / therefore / for example / in other words” ――これらを意識して使うことで、論理の流れが読み手にも自分にも見えやすくなります。

接続詞が正しく使えている文章は、採点者の読みやすさ＝評価の高さに直結します。小論文でも英作文でも、接続詞の使い方を意識するだけで文章の質が一段上がります。