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藤原 進之介

株式会社数強塾 代表取締役。数強塾グループ(日本数学塾・日本英語塾・日本国語塾・英論会)創設者。現役時代に数学で挫折し浪人を経て「なぜそうなるか」を徹底追求する指導哲学を確立。一生の役に立つ勉強を全国にオンライン展開。

【オリジナル問題】古典文法・助動詞練習問題 第4回|10問一問一答と詳しい解説

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はじめに

数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します!

藤原:翔先生、助動詞シリーズも第4回になりましたね。今回はどんな力を伸ばしたいですか?

翔先生:はい。これまでの回で「意味を覚える」段階は終わっているはずなので、今回は「同じ形の助動詞を文脈と接続から見分ける」識別問題を中心に出題します。「なり」「ぬ」「たり」あたりは形が似ていて混同しやすいので、ここで一気に整理してしまいましょう。

藤原:接続(直前の語がどの活用形か)を見れば、実は機械的に判別できるものが多いんですよね。感覚ではなく、根拠を持って答えられるようになることを目標にしましょう。

問題(全10問)

第1問

次の文の傍線部「れ」の文法的意味を、下の選択肢から一つ選べ。
「大臣(おとど)、にはかに立たて人々驚きけり。」
(※学習用に作成した例文です)

ア.受身 イ.可能 ウ.自発 エ.尊敬

第2問

次のA・Bの「なり」の文法的意味を、それぞれ答えよ。また、そう判断した根拠(接続)も述べよ。
A.「かすかに笛の音の聞こゆなり。」
B.「これぞ我が名なり。」
(※学習用に作成した例文です)

第3問

次の文の傍線部「し」について、(1)品詞と何という助動詞の何形か、(2)意味を答えよ。
「昔見夢を今も忘れず。」
(※学習用に作成した例文です)

第4問

次のA・Bの「べし」の意味を、それぞれ答えよ。
A.「今日中にこの仕事を仕上ぐべし。」
B.「深き川なれば、渡るべき道なし。」
(※学習用に作成した例文です)

第5問

次のA・Bの「ぬ」について、それぞれ文法的意味(完了・打消)を答え、判断の根拠を接続の観点から説明せよ。
A.「日すでに暮れぬ。」
B.「花咲かぬ里はなし。」
(※学習用に作成した例文です)

第6問

次の文の傍線部「らむ」の文法的意味を答えよ。
「今ごろ都にはいかなる花の咲くらむ。」
(※学習用に作成した例文です)

第7問

次の文の傍線部「けむ」の文法的意味を答えよ。
「昔、いかなる人のここに住みけむ。」
(※学習用に作成した例文です)

第8問

次のA・Bの「たり」について、それぞれ文法的意味を答えよ。
A.「花すでに咲きたり。」
B.「彼こそ勇者たる者なれ。」
(※学習用に作成した例文です)

第9問

次の文の傍線部「しむ」の文法的意味を答えよ。
「帝、臣下に文を書かしむ。」
(※学習用に作成した例文です)

第10問

次の文の傍線部「まじ」について、(1)意味、(2)活用の種類(何型の活用か)を答えよ。
「もし雨降らば、今日は行くまじ。」
(※学習用に作成した例文です)

解答・解説

第1問の解答と解説

解答:エ.尊敬

「る・らる」は未然形接続で、受身・可能・自発・尊敬の4つの意味を持つ助動詞です。この4つを見分ける最大のポイントは主語です。この文では主語が「大臣(おとど)」という高い身分の人物であり、「〜される」という受身の訳や「自然と〜になる」という自発の訳では文意が通りません。「大臣が急にお立ちになって」と尊敬の訳を当てはめると自然につながります。可能は下に打消を伴うことが多い点も判別の手がかりになるので、あわせて押さえておきましょう。

第2問の解答と解説

解答:A=伝聞推定(音や様子から推し量る意味)、B=断定

「なり」には断定の「なり」と伝聞推定の「なり」があり、接続で完全に見分けられます。断定の「なり」は体言・連体形に接続し、伝聞推定の「なり」は終止形(ラ変型の活用語には連体形)に接続します。Aは「聞こゆ」という動詞の終止形に接続しているため伝聞推定、Bは「名」という体言に接続しているため断定です。耳で聞いた音・声から判断する内容かどうかも意味を考えるヒントになりますが、入試では接続の形で確実に判断できるようにしておきましょう。

第3問の解答と解説

解答:(1)過去の助動詞「き」の連体形 (2)過去

「し」は非常に紛らわしい形ですが、体言(ここでは「夢」)を修飾している連体形であること、直前の「見」がラ行上一段動詞の連用形であることから、過去の助動詞「き」の連体形と判断できます。「き」は連用形接続、「し」はその連体形という活用の知識がそのまま識別の決め手になります。副助詞の「し」(強意)や、サ変動詞「す」の連用形と混同しやすいので、直前の語の品詞・活用形を必ず確認する習慣をつけましょう。

第4問の解答と解説

解答:A=当然(義務)、B=可能

「べし」は終止形接続(ラ変型には連体形)で、推量・意志・可能・当然・命令・適当など多くの意味を持つため、文脈判断が必須の助動詞です。Aは「仕上げなければならない」という義務・当然の意味が文脈上自然です。Bは打消の語(「なし」)と呼応しており、「渡ることができる道がない」という可能の意味で解釈するのが妥当です。このように「べし」は下に打消を伴うと可能の意味になりやすいという傾向を覚えておくと判断が速くなります。

第5問の解答と解説

解答:A=完了(連用形接続)、B=打消(未然形接続)

「ぬ」には完了の助動詞「ぬ」の終止形と、打消の助動詞「ず」の連体形という、まったく別の助動詞に由来する2つの用法があります。見分け方は直前の語の活用形です。Aの「暮れ」はラ行下二段動詞「暮る」の連用形なので、連用形接続の完了「ぬ」と判断できます。Bの「咲か」は四段動詞「咲く」の未然形なので、未然形接続の打消「ず」の連体形と判断します。同じ「ぬ」という形でも、直前の活用形を見れば必ず一意に決まる点をしっかり理解しておきましょう。

第6問の解答と解説

解答:現在推量

「らむ」は終止形接続(ラ変型には連体形)の助動詞で、目の前にない現在の事柄について「今ごろ〜しているだろう」と推し量る意味を表します。この文でも「今ごろ都では」という表現があり、話し手がその場にいない都の様子を想像している場面なので、現在推量と判断できます。過去の助動詞「けむ」との違いは、対象が現在のことか過去のことかという点なので、文中の時間を示す語に注目すると判断しやすくなります。

第7問の解答と解説

解答:過去推量

「けむ」は連用形接続の助動詞で、過去の事柄について「〜しただろう」と推し量る意味を表します。この文には「昔」という過去を示す語があり、「いかなる人が住んでいたのだろうか」と過去の出来事を推量しているため、過去推量と判断できます。「らむ」が現在の推量であるのに対し、「けむ」は過去の推量である、という対応関係で覚えると混同を防げます。

第8問の解答と解説

解答:A=完了(存続の意味を含む)、B=断定

「たり」にも完了・存続の「たり」と、断定の「たり」の2種類があります。完了・存続の「たり」は連用形に接続し、Aは「咲き」という連用形に接続しているので、これに当たります。一方、断定の「たり」は体言に「と」を介した形(〜として)に由来し、「〜たる」の形で連体形として体言を修飾することが多いのが特徴です。Bは「勇者」という体言に接続する形で断定の意味を表しており、「勇者である者」と訳せます。現代語の「〜たる者」という慣用表現からも意味を推測しやすい語です。

第9問の解答と解説

解答:使役

「しむ」は未然形接続の助動詞で、基本的に使役の意味を表します。この文では「帝が臣下に文を書かせる」という文脈であり、身分の高い者が他者に動作をさせている構図なので、使役と判断できます。「す・さす・しむ」は尊敬の意味で使われることもありますが、その場合は下に「たまふ」など尊敬語を伴うのが一般的です。この文には尊敬語が伴っていないため、素直に使役と考えるのが適切です。

第10問の解答と解説

解答:(1)打消意志 (2)シク活用型の活用

「まじ」は終止形接続(ラ変型には連体形)の助動詞で、「べし」の打消にあたる意味を持ち、打消推量・打消意志・打消当然・不可能・禁止などの意味を表します。この文では「雨が降ったら行くまい」という話し手自身の意志の打消を述べているので、打消意志と判断できます。活用の種類については、「まじ」は「まじく・まじから/まじく・まじかり/まじ/まじき・まじかる/まじけれ/〇」という形をとり、形容詞のシク活用に準じた活用をする点が特徴です。「べし」と対で覚え、意味の広さと活用の型をセットで整理しておきましょう。

藤原&翔先生のワンポイント

翔先生:今回の問題で一番伝えたかったのは、「同じ形=同じ意味とは限らない」ということです。「なり」「ぬ」「たり」は特に要注意ですね。

藤原:大事なのは、意味を先に考えるのではなく、まず直前の語の活用形を確認することです。未然形なのか、連用形なのか、終止形なのか、体言なのか。接続を機械的にチェックするだけで、多くの識別問題は解けてしまいます。

翔先生:そのうえで、文脈(誰が主語か、過去のことか現在のことか、打消の語を伴っているか)を確認すれば、意味まで正確に絞り込めます。「接続で絞り込み、文脈で確定する」という2段階の手順を、ぜひ習慣にしてください。

まとめ・日本国語塾TOPについて

今回は「る・らる」「なり」「ぬ」「たり」「べし」「まじ」「らむ」「けむ」「しむ」といった、入試で頻出の助動詞の識別を中心に扱いました。すべての問題に共通するのは、接続(直前の語の活用形)を確認するという基本動作です。感覚に頼らず、根拠を持って答える練習を積み重ねていきましょう。

日本国語塾TOPは、数強塾グループ代表・藤原進之介が監修する国語専門塾です。前橋校・横浜校・オンラインで全国対応しています。nihonkokugojuku.comからお気軽にお問い合わせください。また、数学・理系科目は数強塾(sukyojuku.com)もあわせてご利用ください。

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