【オリジナル問題】古典文法・助詞と識別練習問題 第3回｜10問一問一答と詳しい解説

はじめに

藤原：数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！今回は「助詞と識別」シリーズの第3回。「な〜そ」「ばや」といった呼応・願望の助詞と、「なり」「る・れ」「に」「し」という頻出識別語を扱います。

翔先生：この4つの識別は、模試でも入試でも本当によく狙われますよね。特に「なり」と「に」は識別のパターンさえ覚えれば得点源になります。

藤原：そうですね。今回のポイントは「接続」を見る癖をつけること。上に何形が来ているかを確認すれば、迷わず答えが一つに定まります。全10問、実際に手を動かして解いてみましょう。

問題（全10問）

第1問

次の文の傍線部「な」「そ」について、文法的意味を答えよ。
「な騒ぎそ。人の来ぬうちに静まりね。」
※学習用に作成した例文です

第2問

次の文の傍線部「ばや」について、文法的意味と、誰の気持ちを表しているかを答えよ。
「今宵のうちに都へ帰らばや。」
※学習用に作成した例文です

第3問

次の文の傍線部「なり」について、文法的意味と接続のきまりを答えよ。
「これは我が身の罪なり。」
※学習用に作成した例文です

第4問

次の文の傍線部「なる」について、文法的意味と、そう判断できる根拠を答えよ。
「山の奥に鹿ぞ鳴くなる。」
※学習用に作成した例文です

第5問

次の文の傍線部「られ」について、文法的意味を答えよ。
「故郷のことが思ひ出でられて涙ぐみぬ。」
※学習用に作成した例文です

第6問

次のA・Bの傍線部「れ」について、それぞれの文法的性質の違いを説明せよ。
A「桜の咲けれど、訪ふ人もなし。」
B「弓矢に射られて倒れぬ。」
※学習用に作成した例文です

第7問

次のA・Bの傍線部「に」について、それぞれ識別せよ。
A「これは都の人になむありける。」
B「都に上りて三日を過ぐす。」
※学習用に作成した例文です

第8問

次のA・Bの傍線部「に」について、それぞれの文法的性質を答えよ。
A「桜は早くも散りにけり。」
B「雨の降るに、誰も出で来ず。」
※学習用に作成した例文です

第9問

次のA・Bの傍線部「し」について、それぞれ識別せよ。
A「昔見し人に今日また会ひぬ。」
B「かの人、都にて学問をし給ふ。」
※学習用に作成した例文です

第10問

次のA・Bの傍線部「し」について、それぞれの文法的性質を答えよ。
A「今し、都へ上らむとす。」
B「美しき花の色、并びなし。」
※学習用に作成した例文です

解答・解説

第1問の解答と解説

解答：「な」は禁止の副詞、「そ」は禁止の終助詞。「な〜そ」全体で「〜するな」という禁止を表す。

「な〜そ」は副詞「な」と終助詞「そ」が呼応して禁止の意味を作る、古文特有の構文です。間にはさまる動詞は原則連用形ですが、カ変・サ変動詞の場合は未然形になる点に注意が必要です（例：「な来そ」「なせそ」）。本問の「な騒ぎそ」も四段動詞「騒ぐ」の連用形「騒ぎ」を挟んだ標準形です。訳は「騒ぐな」となり、単独の「な」だけでは詠嘆・感動の終助詞と混同しやすいので、必ず文末の「そ」とセットで確認する癖をつけましょう。

第2問の解答と解説

解答：「ばや」は自己の希望・願望を表す終助詞で、「〜したい」と訳す。話し手（この場合は語り手自身）の願望を表している。

終助詞「ばや」は未然形接続で、動作主自身の願望を表すのが最大の特徴です。「〜てしがな」「〜にしがな」も自己願望を表しますが、それらは連用形接続である点で「ばや」と区別できます。「ばや」は他者への願望（〜てほしい）には使われないため、訳出の際は必ず「自分が〜したい」という一人称の願望として訳す必要があります。本文では「帰ら（未然形）＋ばや」で「帰りたい」という語り手の願望を表しています。

第3問の解答と解説

解答：断定の助動詞「なり」の終止形。体言（「罪」）に接続している。

「なり」の識別で最初に確認すべきは接続です。断定の「なり」は体言・連体形に接続し、伝聞推定の「なり」は終止形（ラ変型は連体形）に接続します。本問は「罪」という体言に直接付いているため、迷うことなく断定の「なり」と判断できます。「〜である」という意味で訳せることも判断材料になります。断定の「なり」は「にあり」が変化したものだという成り立ちも押さえておくと、「に」の識別（第7問・第8問）にもつながります。

第4問の解答と解説

解答：伝聞推定の助動詞「なり」の連体形。四段動詞「鳴く」の終止形に接続していることが根拠。

伝聞推定の「なり」は音や噂を根拠に「〜そうだ・〜と聞こえる」と推測する意味を持ちます。本問では「鳴く」という終止形に接続しているため、断定ではなく伝聞推定と判断できます。ここで係助詞「ぞ」があるため係り結びが生じ、「なり」が連体形「なる」になっている点も見逃せません。ラ変・ラ変型活用語（あり・をり・侍りなど）に接続する場合のみ、連体形接続になる例外があるため、その語だけは特に注意して覚えましょう。

第5問の解答と解説

解答：助動詞「らる」の連用形で、自発の意味。「〜せずにはいられない」というニュアンスを表す。

「る・らる」には受身・可能・自発・尊敬の4つの意味があり、識別には主に文脈判断が必要です。「思ふ」「見る」「偲ぶ」など心情・知覚を表す動詞に付く場合は自発になりやすいという傾向を覚えておくと便利です。本文は「思ひ出で（下二段未然形）＋られ」で、「自然と思い出されて」という自発の訳がぴったり当てはまります。可能や尊敬の意味では文脈が成立しないことを消去法で確認すると、より確実に解答できます。

第6問の解答と解説

解答：Aの「れ」は完了の助動詞「り」の已然形（四段動詞已然形＋完了「り」）。Bの「れ」は受身の助動詞「る」の連用形。

この識別は入試頻出のポイントです。完了の助動詞「り」はサ変未然形・四段已然形に接続するという特殊な接続（サ未四已）を持ちます。Aは「咲け」という四段已然形に接続しているため、完了の「り」の已然形と判断できます。一方Bは「射（上一段未然形）＋られ」ではなく「射ら（四段未然形）＋れ」で、動作主が「弓矢」であることから受身と判断できます。上に来る語の活用形を正確に見分けることが、この識別を解く唯一の近道です。

第7問の解答と解説

解答：Aは断定の助動詞「なり」の連用形。Bは場所を示す格助詞。

Aは「なむありける」という強意の係助詞＋補助動詞「あり」が後続していることから、「にてありける」の「に」にあたる断定の助動詞の連用形だと判断できます。断定の「なり」の連用形「に」は、しばしば下に「あり」「侍り」などが続く形で登場するため、このセットを覚えておくと識別が速くなります。一方Bは「都」という場所を表す体言に付き、「上る」という移動動詞と結びついているため、動作の帰着点を示す格助詞です。「に」の直後に補助動詞「あり」があるかどうかが最大の判断材料になります。

第8問の解答と解説

解答：Aは完了の助動詞「ぬ」の連用形。Bは接続助詞。

Aは「散り（連用形）＋に＋けり」という形で、連用形接続かつ下に過去の助動詞「けり」が続いていることから、完了の助動詞「ぬ」の連用形と判断できます。完了の「ぬ」は「〜てしまう」という意味を伴い、下に助動詞（き・けり・たり等）が続くのが典型的な形です。一方Bは「降る（連体形）＋に」で連体形接続であり、下に文が続いて「〜のに」「〜と」という単純接続・逆接的なニュアンスを表す接続助詞です。接続する語の活用形（連用形か連体形か）を確認することが識別の決め手になります。

第9問の解答と解説

解答：Aは過去の助動詞「き」の連体形。Bはサ変動詞「す」の連用形。

Aは「見（上一段連用形）＋し」で、体言「人」を修飾する連体形の位置にあることから、過去の助動詞「き」の連体形と判断できます。過去の「き」の連体形「し」は非常に頻出であり、直後に体言が来ることが多い点を目印にすると見分けやすくなります。一方Bは「学問を＋し＋給ふ」で、「〜をする」という動作そのものを表すサ変動詞「す」の連用形です。目的語を示す格助詞「を」の直後に「し」が来て、さらに尊敬の補助動詞「給ふ」が続く形は、サ変動詞の典型的なパターンとして覚えておきましょう。

第10問の解答と解説

解答：Aは強意の副助詞「し」。Bは形容詞シク活用の連体形の活用語尾の一部。

Aの「今し」は「今」という語に付いて意味を強める副助詞で、これを取り除いても文の骨格には影響がありません（「今、都へ上らむとす」でも文法的に成立します）。副助詞の「し」は「これ」「そこ」などの語にも付き、強意のニュアンスを添える働きを持ちます。一方Bの「美しき」は形容詞「美し」の連体形であり、「し」は活用語尾の一部として単語に組み込まれているため、単独で取り除くことはできません。取り除いても文が成立するかどうかを試すことが、この識別の簡便な見分け方になります。

藤原＆翔先生のワンポイント

翔先生：今回の識別問題、共通して大事なのは「上に来る語の活用形を確認する」という一手間でしたね。

藤原：その通りです。「なり」も「に」も「し」も、感覚だけで訳そうとすると必ずどこかで詰まります。逆に接続のルールさえ体に入れてしまえば、初見の文章でも機械的に正解にたどり着けます。

翔先生：「な〜そ」や「ばや」のような呼応表現は、片方だけを見て判断しないこと。文全体を見て、対になる語があるかを確認する習慣をつけましょう。

藤原：識別問題は「なんとなく」を捨てて、「接続」「下に続く語」「取り除いても文が成立するか」という3つのチェックポイントで機械的に解く。これが得点安定への一番の近道です。

まとめ・日本国語塾TOPについて

今回は「な〜そ」「ばや」という呼応・願望表現と、「なり」「る・れ」「に」「し」という4大識別ポイントを扱いました。いずれも接続の確認さえできれば解答が一つに定まる、対策のしやすい単元です。繰り返し演習して、本番で迷わず即答できるレベルまで仕上げていきましょう。

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