はじめに
数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！
「る・らる・す・さす・しむ」――古文を学び始めた受験生が最初にぶつかる壁の一つが、この助動詞の識別ではないでしょうか。
翔先生は毎年こんな言葉を耳にするそうです。「”らる”って、受身？尊敬？どっちかわからない！」「”す”と”さす”って何が違うの？」。そうです、この5つの助動詞は意味が複数あり、しかも形がよく似ているため、多くの受験生が混乱します。
しかし安心してください。「る・らる・す・さす・しむ」の助動詞は、接続・意味・見分け方の「3つの柱」さえ押さえれば、必ずスッキリ整理できます。本記事では、塾現場で実際に効果を上げている解説法を余すところなくお伝えします。共通テストから難関私大・国公立の二次試験まで、この記事一本でしっかり対策できるよう、情報密度を最大限に高めて書きました。ぜひ最後まで読んでください。
核心情報・基礎知識：まず「接続」と「意味」を整理しよう
古文の助動詞を学ぶうえで、最初に確認すべきは「何形に接続するか（接続）」「どんな意味を持つか（意味）」「どんな活用をするか（活用）」の3点です。以下に「る・らる・す・さす・しむ」の基本情報を一覧で示します。
基本一覧表
| 助動詞 | 接続 | 意味 | 活用の型 |
|---|---|---|---|
| る | 四段・ナ変・ラ変の未然形 | 受身・自発・可能・尊敬 | 下二段型 |
| らる | 上一・上二・下一・下二・カ変・サ変の未然形 | 受身・自発・可能・尊敬 | 下二段型 |
| す | 四段・ナ変・ラ変の未然形 | 使役・尊敬 | 下二段型 |
| さす | 上一・上二・下一・下二・カ変・サ変の未然形 | 使役・尊敬 | 下二段型 |
| しむ | 活用語の未然形（主に漢文訓読調） | 使役・尊敬 | 下二段型 |
この表を見てまず気づくことがあります。「る」と「す」は同じ動詞に接続し、「らる」と「さす」も同じ動詞に接続するという点です。これが識別の第一歩になります。
また、活用の型はすべて「下二段型」です。「れ・れ・る・るる・るれ・れよ」という活用を覚えておくと、文中での形の変化にも対応できます。
具体的な方法・解説：意味の識別を完全マスターする
①「る・らる」の4つの意味を見分ける方法
「る・らる」の最大の難所は、受身・自発・可能・尊敬という4つの意味を正確に区別することです。それぞれの見分け方を、例文とともに確認しましょう。
【受身】「〜される・〜られる」と訳せる。
→ 主語が何かの動作を「受ける」場面。「〜に」「〜から」という動作主を表す語（ニ格）が文中にあることが多い。
例：「人に笑はれたり。」（人に笑われた。）
→「人に」という動作主がある＝受身
【自発】「自然と〜れる・〜られる」と訳せる。
→ 感情・思考に関わる動詞（思ふ・偲ぶ・しのばるなど）と一緒に使われることが多い。意図せず自然に起こるニュアンス。
例：「昔のことのみ思ひ出でらるる。」（昔のことばかりが自然と思い出される。）
→「思ひ出づ」という感情動詞＋動作主なし＝自発
【可能】「〜できる」と訳せる。
→ 多くの場合、打消しの語（ず・ぬ）と呼応して「〜できない」という形で出現する。
例：「え起きられず。」（起きることができない。）
→「え〜ず」という呼応＝可能
【尊敬】「〜なさる・〜される」と訳せる。
→ 主語が天皇・貴族などの高貴な人物のとき、その動作を敬って表現する。動作主が明らかに尊い人物であることがポイント。
例：「帝は御覧じらるる。」（帝がご覧になる。）
→ 主語が帝（天皇）＝尊敬
翔先生がよく授業で言う言葉があります。「感情動詞が来たら自発、えーずが来たら可能、高貴な人が来たら尊敬、それ以外は受身」。この順番で消去法的に当てはめると、識別ミスが激減します。
②「す・さす」の意味を見分ける方法
「す・さす」は使役と尊敬の2つの意味を持ちます。「る・らる」に比べて意味が少ない分、整理しやすいのが特徴です。
【使役】「〜させる・〜させなさる」と訳せる。
→ 誰かに何かをさせる、という場面。「〜に〜させる」という構造が文中に読み取れる。
例：「童に水を汲ます。」（童に水を汲ませる。）
→「童に」という対象がいる＝使役
【尊敬】「〜なさる」と訳せる。
→ 「す・さす」は「る・らる」よりもやや尊敬の度合いが低い（中程度の敬意）。主語が高い身分の人物のとき。ただし「す・さす」の尊敬用法は「る・らる」の尊敬よりもずっと少ないため、基本は使役として読む習慣を持とう。
例：「殿は文を書かせたまふ。」（殿が手紙をお書きになる。）
→ 主語が殿、かつ「たまふ」と重なる尊敬＝尊敬用法
ここで重要なポイントが一つあります。「せ／させ＋たまふ」という組み合わせは、ほぼ確実に尊敬用法です。「たまふ」（尊敬の補助動詞）と組み合わさることで、尊敬の意味が強調されます。これは入試頻出のパターンなので必ず覚えてください。
③「しむ」の特徴と使い方
「しむ」は「す・さす」と同じく使役・尊敬の意味を持ちますが、使われる文脈が少し異なります。漢文訓読調の文章（訓読体・和漢混交文）に多く登場するのが特徴です。
例：「兵を進めしむ。」（兵を進めさせる。）
→ 漢文的な硬い文体＝しむ（使役）
日記文学や物語文では「す・さす」が使われ、軍記物語や説話など漢文の影響が強い文章では「しむ」が使われる傾向があります。文章ジャンルで使い分けを意識すると識別しやすくなります。
④「る・す」と「らる・さす」の使い分け（接続のルール）
もう一度整理します。接続のルールは非常にシンプルです。
- 四段・ナ変・ラ変の動詞の未然形には → 「る」「す」
- それ以外（上一・上二・下一・下二・カ変・サ変）の未然形には → 「らる」「さす」
例えば「書く（四段）」の未然形は「書か」→ 「書かれ」（る）、「書かせ」（す）。
「起く（下二段）」の未然形は「起き」→ 「起きられ」（らる）、「起きさせ」（さす）。
接続を正しく判断するためには、直前の動詞の活用の種類を見極める力が必要です。これが怪しい受験生は、動詞の活用の種類の復習を先に行いましょう。
⑤「れ」の形が別の助動詞と紛らわしいときの対処法
「る」の已然形は「れ」、命令形も「れ」です。そして完了の助動詞「り」の未然形も「れ」。さらに過去の助動詞「けり」の一部とも混同されます。
見分けのポイントは接続する動詞の活用の種類と、文脈の意味の2点です。
- 「り」（完了）は四段の命令形・サ変の未然形に接続 → 「〜した・〜ている」と訳せる
- 「る」（受身等）は四段・ナ変・ラ変の未然形に接続 → 「〜される・〜できる」等と訳せる
例：「花散れり。」→ 「花が散った（完了）」 vs. 「人に恨まれたり。」→ 「人に恨まれた（受身）」
形だけで判断しようとすると失敗します。必ず接続＋文脈の両方で確認する癖をつけてください。
藤原＆翔先生の実践アドバイス
藤原先生より：「意味は文脈から決まる」という大原則を忘れるな
入試では、助動詞の意味を「文脈に合うかどうか」で判断させる問題が多く出ます。たとえば「る」が4つの意味を持つとしても、文脈上「受身」にしか解釈できない場合、それが正解です。暗記だけでなく、文章全体の流れを読む力を同時に鍛えてほしい。助動詞の識別は、文法力と読解力の融合問題だと思って取り組んでください。
また、よく「助動詞を全部一気に覚えようとして挫折する」という受験生がいます。まず「る・らる・す・さす・しむ」という意味・接続が対になっているペアから攻略するのが最も効率的です。ペアで学べば、どちらを使うかの判断も同時に身につきます。
翔先生より：塾現場で使っている「3ステップ識別法」
僕が授業で必ず教えているのが、次の3ステップです。
- Step1：直前の動詞の活用の種類を確認する（四段・ナ変・ラ変なら「る・す」、それ以外なら「らる・さす」）
- Step2：助動詞が「る系（受身等）」か「す系（使役等）」かを判断する（意味を試しに当てはめてみる）
- Step3：文脈に合う意味を確定する（感情語・「え〜ず」・高貴な人物・動作主のニ格など手がかりをチェック）
このステップを紙に書き出しながら練習するだけで、識別精度が大幅に上がります。最初はゆっくりでいい。10問こなせば感覚が身につきます。
よくある疑問・失敗パターンと解決策
Q1. 「す」が助動詞なのか動詞「す（する）」なのか区別できない
A. 動詞「す」はサ変動詞で、「せ・し・す・する・すれ・せよ」と活用します。一方、助動詞「す」は四段・ナ変・ラ変の未然形に接続し、下二段型に活用します。直前の語が動詞の未然形になっているかどうかを確認しましょう。「書かす（書かせる）」→ 直前が「書か（四段未然）」＝助動詞。「物をす」→ サ変動詞。
Q2. 「らる」と「たり」（断定）を間違える
A. 断定の助動詞「たり」は体言（名詞）に接続し、「〜である」と訳します。「らる」は動詞の未然形に接続し「受身・自発・可能・尊敬」の意味を持ちます。接続する語の品詞を確認すれば必ず区別できます。
Q3. 尊敬の「る・らる」と尊敬の「す・さす」の違いは？
A. 敬意の高さが異なります。一般的に「る・らる」の尊敬＞「す・さす」の尊敬とされています。また、「す・さす」の尊敬は「せ／させ＋たまふ」の形で現れることが多く、単独で尊敬として使われることは比較的少ないです。文脈と組み合わせる語で判断してください。
Q4. 「自発」の意味がどうしもピンとこない
A. 「自発」とは「自然とそうなってしまう」という意味です。現代語の「昔が思い出される」「涙が流れる（意図せず）」に相当します。感情・思考・感覚に関わる動詞（思ふ・偲ぶ・忍ぶ・聞こゆ等）と一緒に出てきたら、まず自発を疑ってください。これを意識するだけで正答率がグンと上がります。
今日からできるアクション・チェックリスト
以下のチェックリストを使って、今日の学習を振り返りましょう。
- ☐ 「る・らる」の接続（四段・ナ変・ラ変 vs それ以外）を声に出して確認した
- ☐ 「る・らる」の4つの意味（受身・自発・可能・尊敬）を例文とセットで言えるようにした
- ☐ 自発の見分け方（感情動詞）を3つ以上の動詞で確認した（思ふ・偲ぶ・しのばる等）
- ☐ 可能の「え〜ず」の呼応を例文で確認した
- ☐ 「す・さす」の2つの意味（使役・尊敬）と「せ／させ＋たまふ＝尊敬」を覚えた
- ☐ 「しむ」が漢文訓読調に多く出ることを確認した
- ☐ 翔先生の「3ステップ識別法」を使って、5問以上の練習問題を解いた
- ☐ 教科書・問題集の本文から「る・らる・す・さす・しむ」を探し出し、意味を判断する練習をした
全部チェックできれば、「古文の助動詞 る らる す さす しむ」の基本は完璧です。次は文章読解の中で実際に使う練習へ進みましょう。
まとめ・日本国語塾トップについて
今回は、古文の助動詞「る・らる・す・さす・しむ」について、接続・意味・識別法を徹底的に解説しました。要点をまとめます。
- 「る・す」は四段・ナ変・ラ変の未然形に、「らる・さす」はそれ以外の未然形に接続する
- 「る・らる」の意味は受身・自発・可能・尊敬の4つ。感情語→自発、え〜ず→可能、高貴な人→尊敬、それ以外→受身の順で判断
- 「す・さす」の意味は使役・尊敬の2つ。「せ／させ＋たまふ」は尊敬のサインと覚える
- 「しむ」は漢文訓読調の文章に多く登場し、使役・尊敬の意味を持つ
- 識別は「接続の確認 → 意味の仮当てはめ → 文脈での確定」の3ステップで行う
古文の助動詞「る・らる・す・さす・しむ」は、覚えることが多いように見えて、正しい順序で整理すれば必ずマスターできます。焦らず、ペアで、文脈とセットで学んでください。
日本国語塾トップは、数強塾グループ代表・藤原進之介が監修する国語専門塾です。
前橋校・横浜校・オンラインで全国対応しています。
nihonkokugojuku.comからお気軽にお問い合わせください。
また、数学・理系科目は数強塾（sukyojuku.com）もあわせてご利用ください。
