数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！
「作文が苦手」「何を書けばいいかわからない」「書いても先生に伝わらないと言われる」——受験生や保護者の方から、こういったお悩みをよくいただきます。
実は、「わかりやすい文章」を書く技術は、才能ではなく、習得できるスキルです。正しい技術を身につければ、受験作文・小論文はもちろん、将来のビジネス文書やレポートにも一生使える武器になります。
この記事では、日本国語塾TOPで実際に指導している「わかりやすい文章を書く10の技術」を、具体例とともにわかりやすく解説します。ぜひ最後まで読んで、今日から実践してみてください。
はじめに：なぜ「わかりやすい文章」が書けないのか？
多くの生徒が「わかりやすい文章」を書けない理由は、大きく3つあります。
- ①「何を伝えたいか」が自分の中で整理されていない
- ②「読み手の視点」を意識していない
- ③文章の「型（構造）」を知らない
翔先生も授業でよくこう言っています。
「文章が伝わらないのは、頭の中にあることをそのまま書き出しているからです。書く前に『整理する』という一手間が、文章の質を劇的に変えます。」
「わかりやすい文章を書く技術」とは、ひと言で言えば「読み手への思いやり」を形にするための技術です。これを意識するだけで、あなたの文章は見違えるほど変わります。
核心情報：「わかりやすい文章」の3原則
10の技術を学ぶ前に、まず「わかりやすい文章」の核となる3原則を押さえておきましょう。
原則①：一文一意（いちぶんいちい）
一つの文には、一つのことだけを書く。これが最も基本的なルールです。
悪い例：「私は環境問題に関心があり、特にプラスチックごみの問題は深刻で、世界中の海に広がっており、早急な対策が必要だと思います。」
良い例：「私は環境問題に強い関心を持っている。中でもプラスチックごみは深刻な問題だ。このごみは世界中の海に広がっており、早急な対策が必要である。」
原則②：結論を先に書く（BLOT：Bottom Line On Top）
日本語は「結論が最後に来る」構造ですが、わかりやすい文章では最初に結論・主張を述べることが重要です。読み手は最初の数行で「この文章は何について書かれているか」を把握しようとするからです。
原則③：抽象と具体を行き来する
抽象的な主張だけでは読み手に伝わらず、具体例だけでは全体像が見えません。「主張（抽象）→具体例→まとめ（抽象）」の流れを意識することが、説得力のある文章の基本構造です。
具体的な方法：わかりやすい文章を書く10の技術
技術①：書く前に「3行メモ」を作る
文章を書き始める前に、次の3点をメモ紙に書き出しましょう。
- この文章で最も伝えたいこと（結論）は何か？
- その理由・根拠は何か？
- 具体例・エピソードは何があるか？
たとえば「読書の大切さ」について書くなら——
- 結論：読書は語彙力と思考力を同時に鍛える最良の習慣だ
- 理由：本を読むことで多様な表現に触れ、論理的な文章構造を無意識に学べるから
- 具体例：小学生のころ毎日10分の読書を続けた結果、国語のテストの点数が20点上がった
この3行メモがあるだけで、書き出しに迷わなくなります。
技術②：一文は「40〜60字以内」を目安にする
長い文章は読みにくいだけでなく、書いている本人も何を言いたいかわからなくなりがちです。一文が60字を超えたら、2文に分割することを検討してください。
原稿用紙で言えば、1行半〜2行が目安です。受験作文・小論文では特に意識してください。
技術③：接続詞を正しく使う
接続詞は文章の「道案内」です。適切な接続詞を使うだけで、論理の流れが格段に明確になります。
| 役割 | 接続詞の例 | 使う場面 |
|---|---|---|
| 順接 | したがって・そのため・だから | 前の内容から当然の結果を導くとき |
| 逆接 | しかし・ところが・だが | 前の内容に反することを述べるとき |
| 追加 | また・さらに・加えて | 情報を付け加えるとき |
| 例示 | たとえば・具体的には | 抽象的な主張を具体化するとき |
| 結論 | つまり・要するに・以上のことから | まとめを述べるとき |
注意点：接続詞を使いすぎると文章がくどくなります。特に「しかし」「そして」の連続は避けましょう。
技術④：主語と述語を近づける
悪い例：「私が昨日、友人から借りた本に書いてあった内容は、とても興味深かった。」
良い例：「昨日、友人から借りた本の内容は、とても興味深かった。」
主語と述語の間に多くの情報を詰め込むと、読み手は「主語が何だったか」を忘れてしまいます。主語と述語はできるだけ近くに置くのが鉄則です。
技術⑤：「〜と思います」を減らし、断定表現を使う
受験作文・小論文で最も多い弱点が「〜と思います」の多用です。
弱い表現：「読書は大切だと思います。」
強い表現：「読書は、思考力と語彙力を育てる上で欠かせない習慣である。」
「思います」は主観の表明に使うことがありますが、論点の核心部分では断定表現を使うことで、文章に説得力が生まれます。
技術⑥：段落を正しく使う
段落は「話題のまとまり」を示すサインです。一つの段落には、一つのテーマだけを書くようにしましょう。
段落の基本構造：
- トピックセンテンス（段落の主題を示す1文）
- サポートセンテンス（主題を支える説明・根拠）
- クロージングセンテンス（まとめ・次の段落へのつながり）
技術⑦：具体的な数字・固有名詞を使う
抽象的な言葉を、数字や固有名詞に置き換えることで、文章のリアリティが大幅に上がります。
抽象的：「多くの人がスマートフォンを使っている。」
具体的：「総務省の調査によると、2023年時点で日本のスマートフォン保有率は約90%に達している。」
受験作文では正確なデータを求められるわけではありませんが、「具体的に考える習慣」は文章の質を確実に上げます。
技術⑧：読んで声に出せるリズムを意識する
書いた文章を声に出して読んでみましょう。つっかえる部分・息継ぎが難しい部分は、必ず書き直しが必要なサインです。
良い文章はリズムがあります。長い文・短い文を意識的に組み合わせることで、読みやすいテンポが生まれます。
例：「環境問題は待ったなしだ。プラスチックごみが海を覆い、気候変動が農業を脅かしている。私たちに残された時間は少ない。」
→短文・長文・短文のリズムが、読み手の心に訴えかけます。
技術⑨：反論を先に想定して潰す（譲歩構文）
特に小論文・議論型の作文では、「反対意見を想定して答える」構造が高評価を得ます。
構文例：「たしかに〜という意見もある。しかし、〜という観点から考えると、〜と言える。」
具体例：「たしかに、スマートフォンは子どもの集中力を損なうという意見もある。しかし、適切な使い方を教える教育があれば、情報収集や学習ツールとして非常に有効である。問題はスマートフォンそのものではなく、使い方の教育にある。」
この「譲歩構文」は、読み手に「この筆者はフェアに考えている」という信頼感を与えます。
技術⑩：書いた後に必ず「3回読み直す」
プロの文章家でも、書きっぱなしで完成させることはありません。読み直しの3ステップを習慣にしましょう。
- 1回目：内容の確認——言いたいことが正確に書けているか？論理の流れは自然か？
- 2回目：表現の確認——難しすぎる言葉・わかりにくい表現はないか？
- 3回目：声に出して読む——リズムは自然か？つっかえる箇所はないか？
藤原＆翔先生の実践アドバイス
藤原進之介より
私が長年の指導を通じて感じるのは、「わかりやすい文章を書く技術」と「論理的に考える力」は表裏一体だということです。
文章を書くことは、自分の思考を可視化する作業です。書けない・伝わらないということは、まだ自分の中で考えが整理されていないサインでもあります。だから、文章力を鍛えることは、思考力そのものを鍛えることにつながります。
受験生に特にお勧めしたいのは、毎日1つの「主張メモ」を書く習慣です。ニュースを見て気になったことについて、「私はこう思う。なぜなら〜だからだ。具体的には〜」と3文で書くだけ。これを30日続けるだけで、作文の質は驚くほど変わります。
翔先生より
生徒さんに最もよくアドバイスするのが、「書く前の5分間を投資してください」ということです。
多くの人は「書くこと」に時間を使いすぎて、「考えること」に時間を使わなすぎます。書く前に5分間、構成メモを作るだけで、書いている途中で迷子になることがなくなります。
また、書いた文章を誰かに読んでもらう機会を積極的に作ってください。「伝わった」「伝わらなかった」のフィードバックは、どんな参考書よりも力強い教師になります。日本国語塾TOPでは、そのフィードバックを丁寧に行うことを指導の中心に置いています。
よくある失敗と解決策
失敗①：「起承転結」を意識しすぎて結論が最後になる
解決策：小説ならともかく、作文・小論文・ビジネス文書では「結論→理由→具体例→まとめ」の「PREP法」を使いましょう。
失敗②：難しい言葉を使って「賢く見せようとする」
解決策：中学生が読んでわかる言葉で書くことを目標にしましょう。難しい言葉は使い方を間違えると逆効果です。「平易な言葉で深い内容を書く」ことが、本当の文章力です。
失敗③：体験談だけで終わり、主張がない
解決策：体験談を書いた後、必ず「この体験から言えること（一般化・主張）」を1文加えましょう。体験談はあくまで「証拠」であり、「主張」ではありません。
失敗④：同じ言葉・表現の繰り返し
解決策：同じ段落内で同じ言葉を2回以上使わないことを意識してください。類義語・言い換え表現を辞書で調べる習慣が、語彙力を鍛えることにもつながります。
失敗⑤：文末が「〜です」「〜ます」ばかり
解決策：小論文・論述文では「〜だ」「〜である」調（常体）を使い、文末表現を「〜と言える」「〜と考えられる」「〜が重要だ」など多様にしましょう。
今日からできるアクション
「わかりやすい文章を書く技術」は、知識として知るだけでは身につきません。毎日の小さな実践が力になります。以下の3つのアクションを今日から始めてください。
-
アクション①：「3行メモ」を書く練習（毎日5分）
今日のニュースや出来事について「結論・理由・具体例」を3行でメモする。 -
アクション②：書いた文章を声に出して読む（毎回必ず）
つっかえた箇所を書き直す。これだけで文章の読みやすさが劇的に向上する。 -
アクション③：PREP法で1段落書く練習（週3回）
P（主張）→R（理由）→E（具体例）→P（まとめ）の4文で1段落を書く練習を続ける。
日本国語塾TOPでは、これらの実践トレーニングを授業の中で体系的に行っています。一人での練習に限界を感じたら、ぜひご相談ください。
まとめ・日本国語塾トップについて
今回は「わかりやすい文章を書く10の技術」を解説しました。最後に要点をまとめます。
- ✅ 書く前に「3行メモ」で思考を整理する
- ✅ 一文は40〜60字以内、一文一意を守る
- ✅ 結論を先に書き（PREP法）、読み手の理解を助ける
- ✅ 接続詞・段落構造を正しく使い、論理の流れを明確にする
- ✅ 「〜と思います」を減らし、断定表現で説得力を高める
- ✅ 反論を想定した「譲歩構文」で文章の信頼性を上げる
- ✅ 書いたら必ず声に出して3回読み直す
「わかりやすい文章を書く技術」は、受験作文・小論文から社会人のビジネス文書まで、生涯にわたって使える最強のスキルです。ぜひ今日から少しずつ実践を積み重ねてください。
日本国語塾トップは、数強塾グループ代表・藤原進之介が監修する国語専門塾です。
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