数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！
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はじめに
こんにちは、数強塾グループ代表の藤原進之介です。
先日、授業後に生徒からこんな質問を受けました。
「先生、共通テストの古文って、本文を読み始めてもどこに何が書いてあるか全然わからなくて、結局時間切れになるんですけど……どうしたらいいですか？」
思わず「ちょっと待って。本文を読む前に、リード文はちゃんと読んだ？」と聞き返したところ、「え、あの短い説明文ですよね。なんとなく流し読みしてました」という答えが返ってきました。
——これです。これが、共通テスト古文で点数が伸び悩む受験生の多くに共通する、最大の落とし穴です。
今回の記事では、共通テスト古文の解き方の中でも特に重要な「リード文を活用する最強戦略」を、実践的かつ徹底的に解説していきます。これを読めば、古文の読解がガラッと変わりますよ。最後まで読んでいただければ嬉しいです！
なぜリード文の活用がそれほど重要なのか
まず前提として、共通テストの古文は現代語とはまったく異なる言語体系で書かれています。単語・文法・文化的背景——これらすべてが現代人にとっては「外国語」に近い。そこに制限時間内で挑まなければならない。受験生にとっては過酷な条件ですよね。
そこで大学入試センターが「親切心」として用意しているのが、リード文（問題文冒頭の注釈・状況説明）です。
共通テストのリード文には、おおむね次の情報が詰め込まれています。
- 作品名・成立年代・ジャンル
- 登場人物の名前・身分・関係性
- 本文が始まる直前の状況・場面設定
- 本文では省略されている重要な背景情報
つまりリード文は、「これさえ読めば本文が格段に読みやすくなる」情報の宝庫なのです。これを流し読みするのは、地図を持ちながら見ずに山に登るようなもの。もったいないどころか、むしろ損をしています。
共通テスト古文の平均点が伸び悩む受験生の多くは、リード文を「読んだ気になっている」だけで、情報として活用できていないのです。ここを改善するだけで、読解の正確性と速度が劇的に上がります。
具体的な方法・ステップ解説
では実際に、どのようにリード文を活用すればよいのか。藤原流の「共通テスト古文リード文攻略法」を、ステップごとに丁寧に解説します。
ステップ１：リード文を「精読」する（30〜40秒）
まず、リード文をただ読むのではなく、情報を整理しながら精読することが大切です。具体的には以下の点を意識してください。
- 登場人物をすべて把握する：名前・身分・性別・相互関係を確認。古文は主語が省略されるため、「誰が誰なのか」を事前に頭に入れておくことが読解の命綱になります。
- 場面・時代設定を把握する：平安貴族の話なのか、武家社会の話なのか。それだけで登場人物の行動原理がまるで変わります。
- 直前の状況を把握する：「どんな出来事の後にこの場面が始まるのか」を理解することで、本文の感情的文脈がつかめます。
ポイントは、読みながら鉛筆でメモ・丸つけをすること。頭の中だけで処理しようとすると、本文を読んでいる間に忘れてしまいます。試験の解答用紙ではなく問題冊子に書き込んでOKです。遠慮なく活用しましょう。
ステップ２：登場人物の「相関図」を即席で作る
リード文を読んだら、余白に簡単な人物関係メモを書きます。例えばこんな形式です。
◎ A（主人公・中納言・男）
└→ B（A の妻・女）
└→ C（A の上司・大臣）
複雑に見えても、リード文に書いてある情報を整理するだけなので30秒もあれば十分。この一手間が、本文中で「この『かれ』って誰？」という混乱を防ぎ、主語の特定ミスによる誤答を激減させます。
共通テスト古文の設問には、「誰が誰に何をしたか」を問うものが頻出です。主語を正確に把握できているかどうかで、正答率が大きく変わります。
ステップ３：設問を「先読み」してから本文へ
リード文を精読したあとは、いきなり本文に飛び込まず、設問（問い）を先にざっと確認します。
「何を問われているのか」を知ってから本文を読むと、どこに注意を払えばよいかが見えてきます。特に以下の点に注目して先読みしましょう。
- 傍線部の位置と内容
- 「誰の発言か」「誰の心情か」を問う設問の有無
- 和歌が含まれる設問があるかどうか
この「リード文精読→人物メモ→設問先読み→本文読解」という流れを身につけるだけで、古文の読解効率は別次元に上がります。
ステップ４：本文を「リード文の情報と照らし合わせながら」読む
いよいよ本文を読む段階です。ここでは、リード文で把握した情報を常に意識しながら読むことが大切です。
例えば、本文中で主語が省略された動詞が出てきたとき、「この場面はAとBが話している場面だから、ここの動詞の主語はAだろう」という推測が、リード文情報を使えばできるようになります。
また、本文で「かかる折に」「かかることありて」などの指示表現が出てきたときも、「リード文に書いてあったあの出来事を指しているんだな」とすぐ判断できます。リード文は読解中の「辞書」であり「地図」。常に参照しながら読みましょう。
藤原流のポイント
ここからは、私が長年の指導経験の中で気づいた、ちょっとした工夫でグッと点数が上がる藤原流のポイントをお伝えします。
「リード文はセンターが作った要約」と考える
リード文は、出題者が「ここを読んでほしい」という文脈を圧縮したものです。つまり、リード文に書かれていることは、本文理解に不可欠な情報だけが厳選されています。余計な情報は一切ない。だとすれば、リード文に登場する固有名詞・数値・関係性は、すべて何らかの形で本文の内容と連動するはずです。「なぜこの情報がリード文に書かれているのか」を考えながら読む習慣をつけると、読解の精度がぐっと上がります。
和歌が出てきたら「詠んだのは誰か」をリード文情報で確認する
共通テストの古文には、しばしば和歌が登場します。和歌の解釈問題では「誰が誰に向けて詠んだか」が正答の鍵になることが多い。この「誰が」を正確に特定するための最大のヒントが、リード文に書かれた人物情報です。和歌の設問を解くときは、必ずリード文に戻って確認する習慣をつけてください。
「初読でわからなくても焦らない」というメンタルの持ち方
古文の本文は、一回読んで完全に理解できなくて当然です。重要なのは、リード文で全体像を把握したうえで、設問を解きながら本文を再確認するという解き方のサイクルを回すこと。「一読で全部わかろうとする」のをやめるだけで、無駄な焦りが消えます。
よくある間違いと対策
最後に、共通テスト古文を解く際によくある間違いと、その対策を整理しておきます。
間違い①：リード文を読み飛ばす・流し読みする
対策：リード文を必ず「精読」する習慣を、練習段階から徹底する。模試や過去問演習のたびに意識的に実践することで、本番でも自然にできるようになります。
間違い②：人物を混同してしまう
対策：リード文を読んだ直後に人物メモを書く習慣をつける。登場人物が3人以上の場合は特に有効です。本番の試験でも問題冊子への書き込みはOKなので、遠慮なくやりましょう。
間違い③：選択肢の「なんとなく正しそう」に引きずられる
対策：選択肢を読む前に、自分でまず「この設問の答えはこうだ」という仮説を立ててから照らし合わせる。リード文と本文の情報を根拠として持てていれば、惑わされにくくなります。
間違い④：時間配分を誤る
対策：古文・漢文合わせて目安は40〜45分。古文に使える時間は25分前後です。リード文精読と設問先読みに2〜3分使い、残りを本文読解と解答に充てるイメージで練習してください。時間管理もリード文攻略の一部です。
まとめ・日本国語塾トップについて
今回は、共通テスト古文の解き方として「リード文を活用する最強戦略」を詳しく解説しました。
ポイントをまとめると、次のとおりです。
- リード文には「本文理解に必須の情報」だけが凝縮されている
- リード文を精読し、人物メモを作ってから本文に入る
- 設問を先読みしたうえで、リード文情報と照らし合わせながら本文を読む
また、数学・理系科目は数強塾（sukyojuku.com）もあわせてご利用ください。
