高校受験国語「説明的文章」高得点の解き方｜要旨把握・記述・抜き出し問題

数強塾グループの国語専門塾、日本国語塾TOPの藤原進之介です。講師の翔先生と一緒に解説します！

高校受験国語の試験において、「説明的文章（論説文・説明文）」は多くの受験生が苦手とする分野です。「なんとなく読んでいるけれど、答えが合わない」「どこに線を引けばいいのかわからない」という声を毎年たくさん聞きます。しかし、正しい読み方と解き方を身につければ、説明的文章は安定して高得点が取れる”得点源”に変わります。

この記事では、高校受験国語「説明的文章」の要旨把握・記述問題・抜き出し問題について、具体的な攻略法を徹底解説します。入試本番で使えるテクニックと、よくある失敗パターンへの対処法も盛り込みました。ぜひ最後まで読んで、今日からの勉強に活かしてください。

はじめに：なぜ説明的文章は差がつくのか

高校受験の国語試験は、大きく「説明的文章（論説文・説明文）」と「文学的文章（物語・小説）」に分かれます。多くの都道府県の入試では、この2種類が各1題ずつ出題され、配点も高い傾向があります。

文学的文章は「登場人物の気持ち」を問う問題が中心ですが、説明的文章は「筆者の主張・論理の流れ・具体例と抽象のつながり」を正確に読み取る力が試されます。感覚的に読んでいるだけでは太刀打ちできず、一方で正しい読解法を身につければ安定して得点できる——それが説明的文章の特性です。

翔先生からも一言いただきましょう。

翔先生：「説明的文章が苦手な生徒さんに多いのは、”全部を読もうとする”読み方です。試験では時間が限られていますから、どこに注目すべきかを知っているかどうかで、得点に大きな差が生まれます。今日お伝えするポイントを覚えるだけで、見える景色が変わりますよ！」

核心情報：説明的文章を攻略する3つの大原則

高校受験国語「説明的文章」を高得点で解くために、まず押さえておきたい”大原則”が3つあります。この3つを理解するだけで、問題への向き合い方がガラリと変わります。

大原則①：「筆者の主張」は必ず繰り返される

説明的文章において、筆者が最も言いたいこと（＝主張・要旨）は、文章の中で何度も言葉を変えながら繰り返されます。一度だけしか書かれていないことは、大抵「具体例」や「補足説明」です。

つまり、複数箇所で言われていること＝筆者の主張と考えてよいのです。読みながら「あ、また同じことを言っている」と感じた部分に注目しましょう。

大原則②：「対比構造」を見抜く

論説文では「AではなくB」「従来はXだったが、実はY」「〇〇と思われがちだが、じつは△△」という対比の構造が頻繁に登場します。筆者の主張は多くの場合、対比の「後半（B・Y・△△）」側にあります。

接続詞「しかし」「ところが」「だが」「一方で」の後ろには、筆者が言いたいことが来る確率が非常に高いです。これをマークしておくだけで、要旨把握の精度が大幅に上がります。

大原則③：「具体例」は答えに使わない

記述問題や要旨把握問題の解答に、具体的なエピソードや固有名詞をそのまま使うのはNGです。具体例はあくまで「抽象的な主張をわかりやすく説明するための道具」です。解答には、具体例から読み取れる抽象的な内容（筆者の主張・考え方）を書くようにしましょう。

具体的な方法：問題タイプ別の解き方

①要旨把握問題の解き方

「この文章で筆者が最も言いたいことは何か」「本文の内容として適切なものを選べ」といった問題が要旨把握問題です。選択肢問題として出題されることが多いですが、記述形式で出る場合もあります。

【手順】

1. まず文章全体を読み、「何について書かれているか（話題）」を把握する
2. 「しかし」「だが」「ところが」などの逆接の接続詞の後ろにマーカーを引く
3. 文末表現「〜である」「〜と考える」「〜が重要だ」などの断定・主張表現に注目する
4. 同じ内容が複数箇所に繰り返されている部分を確認する
5. 選択肢を吟味し、「具体例だけを述べているもの」「本文と逆のことを言っているもの」「一部の内容しか述べていないもの」を消去する

【具体例】

たとえば次のような文章があったとします。

「現代社会では、効率や速さが重視される。しかし、じっくりと時間をかけて取り組むことでしか得られない深い理解や豊かな経験がある。私たちは、立ち止まって考える時間をもっと大切にすべきではないだろうか。」

この文章では「しかし」の後に筆者の主張が来ています。「効率・速さを重視する社会に対して、時間をかけて考えることの大切さを訴えている」というのが要旨です。選択肢で「現代社会は効率を重視している」というものがあっても、それは話題の前提であって、筆者の主張ではありません。こうした”部分的に正しいが主旨ではない”選択肢に引っかかる受験生がとても多いので注意が必要です。

②記述問題の解き方

記述問題は、高校受験国語「説明的文章」の中で最も差がつく問題です。「〜について説明しなさい」「〜とはどういうことか、本文の言葉を使って答えなさい」という形式が典型的です。

【記述の黄金フォーマット】

記述問題の答えは、次の型で書くと得点が安定します。

• 「〜であるから、〜ということ。」（理由＋結論型）
• 「〜という状況において、〜という点が〜だということ。」（状況＋説明型）

【具体例：問題】

「筆者が『言葉の力』を重視する理由を、本文をもとに60字以内で説明しなさい。」

このような問題が出たとき、多くの生徒は本文から気になった文をそのまま抜き出して書いてしまいます。しかし正しいアプローチは次の通りです。

1. 「言葉の力」について説明している段落をすべて特定する
2. 各段落でどんな理由が書かれているか箇条書きでメモする
3. 最も核心的な理由（繰り返されている内容）を選ぶ
4. 「〜であるから、〜と筆者は考えているから。」という形でまとめる
5. 字数制限内に収める（目安：制限字数の90〜100%を使う）

翔先生のポイント：「記述は”点数をもらいに行く”答えを書くことが大切です。採点者が何を求めているか、問題文の問い方を徹底的に分析しましょう。『理由』を聞かれているのに『事実』を書いてしまう、これが一番多いミスです！」

③抜き出し問題の解き方

「〜を表す言葉を本文中から〇字で抜き出しなさい」という抜き出し問題は、一見簡単そうに見えて意外と難しい問題です。

【攻略の手順】

1. 問題文をよく読み、「何を・何字で」抜き出すのかを明確にする
2. 字数指定がある場合は、その字数の語句を本文から探す（文節・文全体など単位に注意）
3. 「〜から抜き出す」の「から」の範囲（段落・傍線前後など）を確認する
4. 候補をいくつか見つけ、問われていることと意味が合致するかを確認する
5. 句読点の扱い（字数に含むかどうか）を確認する

よくある失敗：「〇字で」と指定されているのに前後の言葉も含めて書いてしまう、逆に短すぎる表現を書いてしまうケースです。必ず「本文の該当箇所」に戻って一言一句確認しましょう。

また、字数指定がない場合は「文節の区切り」に注意が必要です。「〜という考え方」「〜な状態」など、意味として完結する単位で抜き出すことを意識してください。

藤原＆翔先生の実践アドバイス

藤原進之介からのアドバイス：「読む前に問題を見よ」

私が生徒に必ず伝えるのは、「本文を読む前に問題（設問）に目を通す」ことです。

なぜなら、設問を先に見ておくことで「何を意識しながら読めばいいか」が明確になるからです。「第3段落の内容について問われている」「傍線部Aの指示語が問われている」とわかっていれば、読みながら自然とそこに意識が向きます。

ただし、選択肢の内容は先読みしすぎると先入観を持つ危険もあります。設問の「問いの形（何を聞いているか）」だけを確認し、選択肢の内容は本文を読んだ後に吟味するのがベストです。

翔先生からのアドバイス：「段落ごとに一言メモを書く習慣」

翔先生が指導で実践している方法は、各段落の余白に「一言メモ」を書く習慣です。

たとえば、

• 第1段落：「話題提示・問いかけ」
• 第2段落：「一般的な考え方（筆者は否定）」
• 第3段落：「具体例」
• 第4段落：「筆者の主張（核心）」

このように整理しておくと、問題を解くときに「あの内容は第4段落だ」とすぐに戻れます。試験本番で見直す時間も大幅に短縮できるのでおすすめです。

よくある失敗と解決策

失敗①：「自分の意見」を書いてしまう

説明的文章の問題は、あくまで「筆者の主張を読み取る」問題です。「私はこう思う」「一般的には〜だと言われている」といった自分の知識や感想を記述に混ぜてしまうのは大きなNGです。

解決策：解答を書いたら「本文のどこに根拠があるか」を必ず確認する習慣をつける。根拠が本文に見つからない場合は、書き直す。

失敗②：接続詞を無視して読む

「だから」「しかし」「つまり」「たとえば」などの接続詞は、論理の流れを示す道しるべです。これを読み飛ばしていると、文章の構造が見えなくなります。

解決策：接続詞を見つけたら、必ず丸で囲む習慣をつける。特に逆接（しかし・だが・ところが）と換言（つまり・すなわち・要するに）は最重要マークです。

失敗③：字数制限を無視する

「40字以内で」と指定されているのに25字しか書かない、逆に超えてしまう——これは点数を大きく失う原因になります。

解決策：記述問題は、字数制限の90%以上を目安に書く練習をする。少なすぎる答えは「説明不足」として減点される可能性が高い。字数計算を素早くできるよう、練習問題で慣れておく。

失敗④：傍線部だけ読んで答えを出す

傍線部の前後だけを読んで答えを出そうとする生徒が多いですが、説明的文章では段落全体・場合によっては文章全体の論理を踏まえないと正解できない問題も多いです。

解決策：傍線部を含む段落全体を読み直し、その段落が文章全体の中でどんな役割を果たしているかを意識する。

今日からできるアクション

では、この記事を読んだ今日から実践できることをまとめます。

1. 過去問・模試の説明的文章を1題解く
   都道府県の公立高校入試過去問から説明的文章を1題選び、今日解説した方法（設問先読み・接続詞マーク・段落メモ）を意識して解いてみてください。
2. 解いた後に「要旨を1文でまとめる」練習をする
   問題を解いたあと、「この文章で筆者が最も言いたいことは何か」を自分の言葉で1文にまとめる習慣をつけましょう。これが要旨把握力の根本的な訓練になります。
3. 記述問題を「型」通りに書く練習をする
   「〜であるから、〜ということ。」の型を使って、記述問題の解答を書いてみてください。最初はぎこちなくても、繰り返すことで自然に使えるようになります。
4. 接続詞ノートを作る
   「逆接・換言・例示・順接」など、接続詞の種類と意味を整理したノートを1ページ作ってみましょう。文章を読むたびに接続詞を意識する習慣がつきます。
5. 週3題の説明的文章読解を習慣にする
   入試まで時間がある人も、直前期の人も、週に最低3題は説明的文章を解く習慣をつけてください。量をこなすことで「読むスピード」と「論理を追う力」が確実に伸びていきます。

まとめ・日本国語塾トップについて

今回は、高校受験国語「説明的文章」の高得点の解き方として、要旨把握・記述問題・抜き出し問題の3タイプを中心に解説しました。

重要ポイントをおさらいします。

• 筆者の主張は「繰り返し」と「逆接の後」に現れる
• 要旨把握は「具体例ではなく抽象的主張」を選ぶ
• 記述は「黄金フォーマット（理由＋結論）」で書く
• 抜き出しは字数・範囲を必ず確認する
• 接続詞のマークと段落メモを読解の習慣にする

高校受験国語「説明的文章」は、正しい方法で練習を積めば必ず得点が上がります。「なんとなく読む」から「論理を追って読む」へ——この意識の転換が、合否を分ける大きな一歩です。ぜひ今日から実践してみてください。

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