立命館慶祥中学校の物語文・随筆対策｜心情変化を本文から読む

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2026年度・国語の公式条件

2025年度一般・物語文で確認できること

大問3は前年より本文が約1500字短くなったとの分析があり、記述は50字以内と35字以上50字以内の2題でした。登場人物ユリの気持ちを理由とともに説明する設問が確認されています。文章が短くなっても、人物の感情語だけでは足りず、出来事、相手との関係、行動や発言を理由として組み込む必要があります。

2025年度SPは比喩を本文語へ戻す

SP入試の物語文では、比喩表現を本文中の言葉を使って言い換える条件記述が出題されたと分析されています。似た表現が複数ある中から、傍線部の主語・時点・対象に合う材料を選ぶ問題です。比喩を自分の感想で説明せず、比喩が表す具体的な状態と、その前後の人物変化を分けます。

出典作品名の確認状況

公開情報からは2025年度一般の物語作品名と著者名を確認できませんでした。教英出版は2025年度国語の大問3・4を著作権上の都合で非掲載と明記しています。この場合、登場人物名だけから作品を検索して断定するのは危険です。記事には確認できた設問事実を掲載し、作品名は学校配布問題または利用許諾済みの正規過去問で確認できた段階で追記します。

心情記述を三要素へ分ける

登場人物ユリの気持ちを問う設問のように『理由とともに』と指定された場合は、感情語、直接のきっかけ、相手や自分への認識の三要素を候補にします。50字以内なら、重複する感情語を削り、出来事と認識変化を優先します。本文に『悲しい』『うれしい』と書かれていなくても、発言の言い直し、沈黙、視線、行動の変化を根拠にできます。

作品名を確認した後に行う分析

正規資料で作品名と著者を確認できたら、記事へ題名だけを追加して終わりません。出題箇所が作品全体のどこに位置するか、語り手と視点人物、場面転換、人物関係、設問が使う前後範囲を記録します。ただし作品全体を先に読んだ知識を答案へ持ち込まず、入試本文だけで根拠が成立するかを確認します。作品紹介と設問分析を別欄にするのが安全です。

年度・入試回別に確認できた構成

具体的な漢字・語句と出典作品の確認状況

作品名を掲載できないのは、作品が存在しないからではありません。出版社の収録情報に、著作権者の許諾を得られず本文を掲載していない大問が明記されています。 登場人物名や題材だけから作品名を推測すると誤情報になるため、学校配布問題または利用許諾済みの正規資料で書誌情報を確認できるまで保留します。

立命館慶祥中学校・文学的文章の実践記録

この記事の使い方

1. 学校公式資料で受験年度の時間・配点・入試区分を更新する。
2. 正規過去問の表紙へ年度とSP／一般を記入する。
3. 公開分析と実物問題を照合し、確認できた作品名・著者だけを追記する。
4. 語句は答えだけでなく、形式・意味・関連語・誤答理由を記録する。
5. 次の年度で同じ読み方・書き方を再現できるか確認する。

作品名・出題語を追加するときの確認手順

第一に学校公式の公開問題・解答・講評を確認し、次に利用許諾を得た正規過去問題集の収録表と実物問題を確認します。 第三者の入試分析を使う場合は、対象年度、SP・一般などの入試回、大問番号、執筆者または運営元が明記された資料に限ります。 検索結果の短い抜粋、受験生の記憶、フリマ出品の商品説明だけでは、作品名や漢字を確定しません。

台帳へ追加するときは「確認資料のURL」「確認日」「年度」「入試回」「大問」「作品名・著者または語句」「確認状態」を一組で保存します。 出版社により著作権上の非掲載範囲が異なる場合は、その違いも記録します。作品名を確認できなくても、文章ジャンル、設問字数、資料数、指定された観点が確認できれば、 それらを学習へ使える事実として掲載できます。未確認欄を推測で埋めないことが、翌年度も信頼できる記事を保つ条件です。

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