入るを量りて出ずるを為すの意味と使い方｜例文・誤用・類語・中学受験問題を解説

古風な語順を現代語へ直す

現代語なら「収入を見積もってから、支出を決める」です。収入より支出が大きい状態を続ければ、貯金や借金で一時的に補えても、やがて計画が成り立たなくなります。

節約だけを勧める言葉ではありません。必要な教育、健康、安全への支出まで一律に減らすのでなく、収入・貯蓄・期限・優先順位を確認し、持続できる形にします。

家計・時間・学習への応用

この教えは金銭以外にも応用できます。一週間で使える学習時間を把握し、科目ごとの時間を配分する。班員の人数と得意分野を確認して仕事量を決める。利用できる材料を調べて作品の規模を決める。いずれも「入る」に当たる資源を先に量ります。

ただし将来の収入を増やすための投資もあります。図書購入や資格学習など、目先では支出でも長期的な効果が期待されます。その場合も、効果が必ず出ると決めず、費用、期間、代替案を比べます。

自然な使用例

例文1　文化祭の予算

「集められる予算を確認してから装飾を選んだ。入るを量りて出ずるを為すである。」

収入確認が支出決定より先です。

例文2　小遣い

「一か月の小遣いと必要な交通費を表にし、残額から本代を決めた。」

ことわざを具体的な計算へ変えています。

例文3　学習計画

「一日に使える二時間を量り、国語・算数・復習へ配分した。時間にも入るを量りて出ずるを為すが当てはまる。」

有限な時間を資源として扱います。

例文4　旅行計画

「行きたい場所を全部並べる前に、日数と費用を確認した。」

希望を否定せず、実行可能な範囲を作っています。

例文5　計画の見直し

「収入が減ったため、入るを量りて出ずるを為すと固定費から見直した。」

状況変化に応じて支出計画を更新しています。

誤用しやすい場面

誤用1　支出を先に決める

欲しい物を全て買ってから不足額を考えるのは、ことわざの順序と反対です。

誤用2　収入を過大に見積もる

まだ決まっていない臨時収入を確実として支出すれば、正しく「量った」ことになりません。

誤用3　何も使わない

支出をゼロにする教えではありません。目的に必要な支出を、持続できる範囲で選びます。

誤用4　緊急時も予算だけを優先する

命や安全に関わる場面では、支援制度、保険、相談窓口なども含めて必要な対応を取ります。

似た表現との違い

身の丈に合う

自分の能力や経済力にふさわしいことです。収支の順序だけでなく生活や目標全般に使えます。

無い袖は振れぬ

持っていないものは出せないという限界を表します。「入るを量りて」は不足する前に計画する予防的な教えです。

取らぬ狸の皮算用

まだ手に入らない利益を当てにして計画することを戒めます。収入を確実に見積もる必要と強く関係します。

先立つものは金

物事をするにはまず金銭が必要だという俗な表現です。収入と支出を計画する方法までは示しません。

中学受験の資料問題

表やグラフでは、収入合計、固定費、変動費、残額を分けます。割合だけでなく実額を確認し、「食費の割合が下がった」ことが食費そのものの減少を意味するかを確かめます。総収入が増えれば、額は増えても割合が下がる場合があります。

選択肢では、単月の黒字から一年中黒字と決める、臨時収入を毎月の収入とする、必要支出をすべて無駄とする、といった飛躍を見抜きます。

作文と家庭学習

一週間の自由時間を記録し、先に使える合計を出してから学習・休息・行事へ配分します。計画と実績の差も記録すると、「量る」が一度きりの予想でなく、見直しを含むことが分かります。

漢字と文法

「量る」は数量を調べる意味で、「測る」「計る」と使い分けます。「出ずる」は「出る」の古風な形、「為す」は「する」です。「入るを量りて／出ずるを為す」と二つに区切って読みます。

中学受験で「入るを量りて出ずるを為す」をどう問われるか

入試では、意味をそのまま答えるだけでなく、前後の状況に合う用例を選ぶ問題、似た表現と区別する問題、短文を作る問題に発展します。「知っているつもり」から一歩進み、誰が、どのような状況で、何を評価するために使った言葉かを説明できるようにしましょう。

家庭で定着させる四段階学習

第一段階：一行の意味を自分の言葉へ直す

辞書の説明を丸暗記した後、本文を閉じて小学生にも分かる言葉で説明します。言い換えられない部分があれば、まだ理解が曖昧です。「入るを量りて出ずるを為す」を構成する語の文字どおりの意味と、表現全体の意味を分けると整理できます。

第二段階：使える場面と使えない場面を対にする

正しい一文だけでなく、似ているけれど使えない一文も作ります。誤用を作る学習は、意味の境界を見つける作業です。保護者は「どの言葉が加われば自然になるか」「反対の評価なら何と言い換えるか」と質問してください。

第三段階：短い物語へ入れる

登場人物、出来事、結果を決め、最後に「入るを量りて出ずるを為す」が自然に入る80〜120字の物語を作ります。表現だけが突然現れないよう、意味を支える出来事を先に書くことが大切です。作文力と語彙力を同時に鍛えられます。

第四段階：一週間後に再テストする

読んだ直後の正解は短期記憶かもしれません。一週間後に、読み「いるをはかりていずるをなす」、意味、正用例、混同しやすい表現を何も見ずに答えます。間違えた項目だけを戻ることで、復習時間を抑えながら長期記憶へ移せます。

選択肢問題で確認する四つのずれ

選択肢に「入るを量りて出ずるを為す」と同じ語が含まれていても、それだけで正解にはなりません。本文の状況を一度短く言い換えてから選択肢を比べると、部分一致の罠を避けやすくなります。

よくある質問

「入るを量りて出ずるを為す」は慣用句ですか、ことわざですか

本記事ではJMdictの掲載内容を確認し、「ことわざ」として扱っています。教材によって大きな「慣用表現」の単元へまとめられる場合はありますが、記事内では分類を明示して学びます。

読み方はどうなりますか

「いるをはかりていずるをなす」と読みます。漢字だけでなく、送り仮名や助詞を含む表現全体で覚えてください。

意味を一つだけ覚えればよいですか

まず中心的な意味を覚えます。その上で、肯定・否定の方向、使える相手、程度の強さなど、記事で説明したニュアンスも確認してください。文脈問題ではこの差が問われます。

作文に入れれば評価されますか

難しい言葉を入れただけでは評価は決まりません。表現に合う具体的な出来事があり、前後の文と自然につながることが重要です。無理に使うより、意味を正確に伝えることを優先します。

どのように復習すればよいですか

読み、意味、正用、誤用、類似表現の五項目でカードを作り、翌日・一週間後・一か月後に確認します。間違えた理由も短く記録すると、語彙問題だけでなく読解の選択肢分析にも役立ちます。

まとめ

「入るを量りて出ずるを為す（いるをはかりていずるをなす）」を使える知識にするには、意味を暗記するだけでなく、文字どおりの表現との違い、使える状況、誤用、類似表現との境界まで説明する必要があります。例文を自分の経験へ置き換え、正しい文と誤った文を対にして復習しましょう。

中学受験では、語彙は独立した知識問題にとどまりません。人物の心情、筆者の評価、選択肢の微妙な違いを捉える土台です。一語を深く学ぶ習慣が、物語文・説明文・作文のすべてにつながります。

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